准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多(duō)会(huì)吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一(yī)般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算机(jī)网(wǎng)络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任教(j康师傅是哪国的牌子？iào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目(mù)标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题(tí)成(chéng)功结(jié)题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前(qián)提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)根本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合(hé)的教育，培(péi)养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的(de)人才观和(hé)育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不(bù)拘一(yī)格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学(xué)段(duàn)间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰富(fù)育(yù)人形(xíng康师傅是哪国的牌子？)式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个(gè)学生都能够得(dé)到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大(dà)力(lì)提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的(de)思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论(lùn)知识只能(néng)是人生发展的(de)专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学(xué)生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向(xiàng)细节要(yào)超(chāo)越，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教(jiào)师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个(gè)体的全(quán)面(miàn)发(fā)展与个性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价(jià)激(jī)励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学(xué)生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发(fā)展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而(ér)下(xià)确定各部门在各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学(xué)年计(jì)划，周工作安排(pái)要落实学期工作(zuò)计(jì)划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和(hé)领(lǐng)导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)精细化(huà)的内涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民(mín)主式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师(shī)生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深入思考的(de)时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的(de)时(shí)间，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多一(yī)点了解社会的时(shí)间），全面提高课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的(de)学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力(lì)和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教(jiào)育学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断(duàn)提高(gāo)的评(píng)价体系(xì)，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和地(dì)方课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的(de)同时，要积(jī)极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质(zhì)专(zhuān)业化(huà)教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱(ài)学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　康师傅是哪国的牌子？　以(yǐ)校本(běn)培训(xùn)为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前(qián)提(tí)和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名(míng)师(shī)和(hé)校际结(jié)对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子(zi)，要做(zuò)到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养教(jiào)育(yù)教学(xué)骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一(yī)步(bù)提(tí)升学校的创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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