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一切后果自负是什么意思，不然后果自负是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写(xiě)的字等问题，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以下的知(zhī)识(shí)答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时(shí)代由不(bù)同的(de)朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世人多把他们的文(wén)章(zhāng)搞混了(le)，通常(cháng)人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般(bān)人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会(huì)会(huì)长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)主张知行并进，一(yī)时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一(yī)为朱柏庐一切后果自负是什么意思，不然后果自负是什么意思所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗(yí)腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备(bèi)极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学生难(nán)以学到真实的(de)学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和他交往的(de)官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚(shèn)广，被(bèi)历(lì)代士大(dà)夫尊为(wèi)治家(jiā)之经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地(dì)阐明(míng)了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在(zài)劝人要(yào)勤俭(jiǎn)持(chí)家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维(一切后果自负是什么意思，不然后果自负是什么意思wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今(jīn)江西省(shěng)婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学(xué)的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集注》等(děng)多种教材(cái)，培养了众多(duō)人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是论述小学和大(dà)学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验(yàn)和自己(jǐ)教育实践的基础上(shàng)，基于对(duì)人(rén)的生理(lǐ)和(hé)心理特(tè)征的初步(bù)认识，把一(yī)个人的教(jiào)育分成小学和大学两个(gè)既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识(shí)未开，思维能(néng)力薄弱，因此(cǐ)他提(tí)出一切后果自负是什么意思，不然后果自负是什么意思小学教育的内容(róng)是(shì)学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过具(jù)体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德(dé)规(guī)范，养成一(yī)定(dìng)的行为(wèi)习惯，学(xué)习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后大学教育(yù)，其任务是(shì)在坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成(chéng)为(wèi)国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教育不(bù)同，大学教育内(nèi)容的(de)重点是(shì)教理，即重在探(tàn)究(jiū)事物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自(zì)学(xué)，二(èr)是提倡不同学术观点(diǎn)之间的(de)相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学(xué)和大学教育的见解，为中国(guó)古(gǔ)代(dài)教育思想(xiǎng)增(zēng)添了新鲜的内(nèi)容。