准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学(x处理老婆的第三者最好方式，查老婆出轨的最好办法ué)校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致(zhì)爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的(de)举升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视(shì)教学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育(yù)技术水平(píng)走进(jìn)自治区(qū)前列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功(gōng)结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自(zì)治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践科(kē)学发展观的必(bì)然要求，是实(shí)现(xià处理老婆的第三者最好方式，查老婆出轨的最好办法n)可持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造(zào)名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国(guó)家中长期教(jiào)育(yù)改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要(yào)》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教(jiào)师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学(xué)校一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身心发(fā)展规律，为每个学生(shēng)提(tí)供(gōng)适(shì)合(hé)的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计(jì)的(de)专门人才和一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促(cù)进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育(yù)人(rén)形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学(xué)生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设(shè)服(fú)务型(xíng)学校(xiào)，营造(zào)良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社(shè)会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和(hé)服(fú)务型机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务(wù)”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)事的工作当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不(bù)只是一(yī)种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为(wèi)学(xué)生人(rén)生的(de)发展奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的(de)主要任务是培养(yǎng)学生养成(chéng)习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工(gōng)作评价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师(shī)向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提(tí)高德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育(yù)，民族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育(yù)有机(jī)结(jié)合起来(lái)，增强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科(kē)学(xué)地定(dìng)位(wèi)学校发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的(de)工(gōng)作目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要(yào)落实学(xué)年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安排(pái)要落实学期工作计划(huà)；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经(jīng)验型管理向科学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)课标为依(yī)据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托(tuō)，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本(běn)，以学(xué)生(shēng)的(de)发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入(rù)课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学(xué)为(wèi)主的评课活(huó)动(dòng)和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化(huà)知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和(hé)自我管理能(néng)力(lì)，教育(yù)学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不(bù)断提高的评价(jià)体(tǐ)系(xì)，要(yào)善于发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的(de)潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激(jī)励(lì)功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造(zào)就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教(jiào)育感(gǎn)染学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设(shè)摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能(néng)引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主人(rén)责任意识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校本(běn)研训新路子(zi)，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文(wén)化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文(wén)化(huà)支柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现(xiàn)代(dài)化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E处理老婆的第三者最好方式，查老婆出轨的最好办法6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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