记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆(yì)是可以被篡改的。

　　记忆是(shì)可以被(bèi)篡改的(de)，甚至是可以被(bèi)植入的(de)，而且方法还(hái)非常的简(jiǎn)单，先跟(gēn)大家说一个跟修改记忆有关的一个非常(cháng)轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨(sà)诸塞州(zhōu)轰动(dòng)世界的阿米罗特(tè)X侵案，被害(hài)人是一个只有4岁(suì)半(bàn)的小男孩凯(kǎi)斯，有一天凯斯的妈(mā)妈发现凯(kǎi)斯最(zuì)近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个(gè)孩子遭到侵害之后非常容易出(chū)现(xiàn)的一种信号，凯斯的(de)妈妈(mā)发见之后就让凯斯(sī)的(de)舅舅去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心(xīn)扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自己小时候去(qù)野外露营(yíng)遭到了侵害(hài)的经历(lì)。

提(tí)高幼儿记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便疫情转段是什么意思，中专转段是什么意思记忆(yì)的材料。

　　可以(yǐ)为孩子(zi)提供他们感兴趣的玩具或游(yóu)戏(xì)，同时可以制作许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图片，家长可(kě)在旁边配合我们孩子一起(qǐ)来(lái)进行(xíng)这(zhè)些活动。

　　2、经(jīng)常(cháng)向幼儿(ér)提出具体、明确的记忆任(rèn)务，并对孩子的成(chéng)果给(gěi)予评价，这样(yàng)可能激发幼(yòu)儿去(qù)进(jìn)行有意识的记忆。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可(kě)以(yǐ)提出一两个问题(tí)让孩(hái)子从听到(dào)故事中找到答案，或外出游玩时，要让孩子记(jì)住见过哪些(xiē)东西，去过(guò)哪些地方，都有哪些景物等，这样就(jiù)会(huì)让孩子有总意识的(de)去观察事物进行记(jì)忆，在孩(hái)子完成任务时要给予及(jí)时(shí)的肯定和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积(jī)极性与(yǔ)主动性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记(jì)忆(yì)的(de)材料，可以(yǐ)大大提高孩子的记忆水平和有(yǒu)意(yì)识记(jì)忆的能力，虽(suī)然孩(hái)子的记(jì)忆多(duō)是机械记忆，但在理解的(de)基础上，他(tā)们会记忆的更好(hǎo)，这(zhè)样可以使(shǐ)他(tā)们记忆的(de)更(gèng)牢固(gù)，这(zhè)对(duì)培养孩子的(de)有意识记(jì)忆(yì)是非(fēi)常好的方法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助(zhù)孩子来理(lǐ)解这个(gè)事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官(guān)进行(xíng)记疫情转段是什么意思，中专转段是什么意思忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用多(duō)种感官参加(jiā)记忆(yì)活(huó)动(dòng)。

　　如让幼儿感(gǎn)受春天，应(yīng)尽量带孩子多(duō)看(kàn)一看、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从多方面获得(dé)感性(xìng)认(rèn)识。

　　实(shí)验证明(míng)：这样会(huì)使幼(yòu)儿记得(dé)又快又(yòu)好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理的复(fù)习，以增强记忆。

　　一般来(lái)讲(jiǎng)，让孩子(zi)复习巩(gǒng)固所学(xué)的内容时，应该在孩子情(qíng)绪稳定时，采用多种有趣的方法进行(xíng)。

　　如利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游(yóu)戏以及(jí)比赛(sài)活(huó)动、散(sàn)步与(yǔ)郊游活动和日(rì)常(cháng)生(shēng)活活动等。

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