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　　得事例,提出(chū)中心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用名言,提出中心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或(huò)。

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　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点或引出中心论题(tí)。

　　也起到吸引读者往下读的作(zuò)用,增强(qiáng)了论(lùn)述的(de)趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充(chōng)论述,使(shǐ)论(lùn)证(zhèng)完(wán)备严(yán)谨(jǐn),避免片面性(xìng)。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人人们(men)。

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三、文章(zhāng)结尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文(wén)章内(nèi)容的冲山袜发展

　　 文章是(shì)反映客(kè)观事(shì)物的(de),客(kè)观(guān)事物是(shì)千(qiān)变万化的,反(fǎn)映千变(biàn)万化(huà)的客观事物的(de)文章形式也是多种多(duō)样的。

　　以小(xiǎo)学(xué)生(shēng)作文为例(lì),有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议论文等文体(tǐ)类(lèi)型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙(xù)事的、写(xiě)景(jǐng)的、状(zhuàng)物的种(zhǒng)种(zhǒng)类别,因(yīn)此,文章不能用同一形(xíng)式结尾。

　　至于应该采用什么方(fāng)式,我们认为(wèi),要顺应文章内容散激的发展,不能(néng)为结尾而(ér)结尾。

　　有(yǒu)些(xiē)同学在(zài)阅读别人文章时,觉得有些文章(zhāng)的结尾很(hěn)有特色(sè),非常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种愿(yuàn)望很(hěn)好,但是还要(yào)注意,你(nǐ)写一(yī)篇文(wén)章(zhāng)用哪种方式结尾,要根(gēn)据文章内容的发(fā)展来确(què)定。

　　 在我(wǒ)们(men)学习过(guò)的文章中,结尾的方法是多种(zhǒng)多(duō)样的,有的是(shì)事情(qíng)写完了,文章也就自然结尾了,不(bù)需(xū)要再去(qù)说什么多余(yú)的(de)话(huà);有的(de)是文(wén)章快写完(wán)了,作者考虑到在结尾的(de)时候有必要对全文进(jìn)行一下总结(jié),写上几句概(gài)括性的话来收束全篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通过某(mǒu)种途(tú)径把文章(zhāng)的(de)中(zhōng)心点明;也有的人爱在文章的结尾(wěi)处说几句耐人寻味的话,既能做到水到(dào)渠成,又(yòu)给我(wǒ)们(men)留下(xià)想像的余(yú)地;有的(de)人(rén)写文(wén)章时(shí)充分表达了自(zì)己的感情,同时自(zì)己在写(xiě)作过程中被自己表达(dá)的感(gǎn)情所感染,情不自禁地在文章结尾(wěi)时抒(shū)起(qǐ)情来(lái);也有的人写到文章结尾处,回应(yīng)前文,和文章(zhāng)的(de)标题或者文章的开头联系(xì)起来考虑,使人(rén)感(gǎn)到(dào)首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初(chū)看不起(qǐ)眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你(nǐ)还得(dé)好好(hǎo)去想一(yī)想……文章的结(jié)尾多(duō)种多样,不一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应做到顺应文章内容的(de)发展(zhǎn),不能抛(pāo)开前(qián)面的内(nèi)容为(wèi)结尾而标新(xīn)立(lì)异(yì)。

　　要知道(dào),马尾巴只(zhǐ)有长在马的屁(pì)股(gǔ)上甩起来才(cái)显得精神(shén),如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非常(cháng)难看的(de)。

　　 我们来看看小(xiǎo)学语文(wén)教材《穷人(rén)》的结尾:

　　 怎(zěn)么(me)办?渔夫皱起眉,他的脸变(biàn)得严肃(sù)、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们(men)抱来(lái),同死(sǐ)人呆在一(yī)起(qǐ)怎么(me)行!哦,我们(men),我(wǒ)们总能熬(áo)过去的!快去(qù)!别等他们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐(zuò)着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　 《穷人》选(xuǎn)自俄国著名(míng)作(zuò)家列夫托尔斯泰的作品,记叙(xù)的(de)是(shì)一位渔(yú)夫(fū)和(hé)他(tā)的妻子桑娜同情(qíng)、关心一位叫西蒙(méng)的(de)邻居,在(zài)她死后收养她的两(liǎng)个孩(hái)子(zi)的事(shì),反映了沙俄(é)时代渔民的生(shēng)活状况(kuàng),歌颂了他们(men)美好的心灵和(hé)高尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中(zhōng)反映了渔夫的心灵(líng)和道德品质,似乎在(zài)桑娜(nà)身上没有多用笔墨,实际上,文章(zhāng)的(de)前面(miàn)已经写了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的(de)孩子,把他们(men)抱回家。

　　她的心跳得厉(lì)害。

　　她自己也不知道为(wèi)什么(me)要这样做,但是她觉得(dé)非这样做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来啊(a)?……他会揍我(wǒ)的(de)!那(nà)也活该,我自(zì)作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　 不(bù)难看出(chū),文章结(jié)尾(wěi)时桑(sāng)娜(nà)的心里特别宁(níng)静(jìng),作者(zhě)为什么不在桑(sāng)娜身上多(duō)花笔墨(mò),因为,已经没有必要;文章的中心意思已(yǐ)经得到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫(fū)妇大加一番赞颂(sòng),就(jiù)会使人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者(zhě)理解全文

　　 一篇文章应该是(shì)一个整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都(dōu)是在这(zhè)个(gè)整体之中的,之所以(yǐ)要分(fēn)开来(lái)说,是因为为了(le)叙述的方(fāng)便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上(shàng)、结构(gòu)上要收束(shù)全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深(shēn)化的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　一般(bān)写人(rén)的(de)文章,结尾要落实到人的思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)质和(hé)性格特(tè)征(zhēng)上来;一般(bān)写(xiě)事的(de)文章(zhāng),结尾要落实到事情的意(yì)义和(hé)作用上来(lái)。

　　不管(guǎn)什么情况,读(dú)者(zhě)从标题到文章结束看(kàn)过一遍之后,应该有一种整体(tǐ)感,应该使人感到,文章(z复活的作者是谁，复活的作者是谁hāng)的结尾和文章的标题、文(wén)章的开头(tóu)以及(jí)文章的中间部(bù)分(fēn),是(shì)密切相联系的,都与(yǔ)这篇(piān)文章(zhāng)的中(zhōng)心(xīn)密不可分。

　　在全篇(piān)文章中(zhōng),文章结尾是不(bù)可(kě)缺少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使人读过之后感到是多余的,或者感到它与前面(miàn)的部分(fēn)不和(hé)谐,不统(tǒng)一,破坏了文章(zhāng)的完整性(xìng),那就不是好的结(jié)尾了。

　　 小学语文(wén)教材《田寡妇(fù)看瓜》的结(jié)尾值(zhí)得(dé)我们学(xué)习:

　　 田寡妇也(yě)无(wú)心再去看她的南瓜了(le)。

　　 赵树(shù)理的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党领(lǐng)导的(de)土地(dì)改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩(mǔ)园地的田(tián)寡妇年年(nián)都种南瓜(guā),年年(nián)都要去看瓜,因为村里的(de)穷人无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷(tōu);最怕(pà)人偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡(guǎ)妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地,家(jiā)家种(zhǒng)了(le)瓜,可田寡妇还是抱(bào)着老黄历(lì)天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没有去(qù)看瓜,园中也(yě)无事(shì),三五天,上十天不去,也无(wú)事,她就(jiù)打算不再看瓜了(le);收获的一天(tiān)见秋生家(jiā)拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就(jiù)“无(wú)心再去看她(tā)的南瓜了(le)。

　　”这样的结尾和文章的标题、文(wén)章的前后内容一起构(gòu)成了一篇结构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐(xié)统一的艺术(shù)整体(tǐ),使作(zuò)者所(suǒ)要表(biǎo)达的主题(tí)得(dé)到充分表达。

　　这样的结尾对(duì)于(yú)全(quán)篇内(nèi)容和结构(gòu)的完整都起到了(le)总括的作用(yòng)。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　 阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当(dāng)读(dú)者把(bǎ)作品读完之后,有使他翻开第一页来重新(xīn)去(qù)读它的力(lì)量”。

　　中国(guó)古代(dài)的作家也要求(qiú)写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实(shí)有力(lì)。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想(xiǎng)使文(wén)章充实有力,篇(piān)幅不宜过长,语言应该精(jīng)炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　 我们先看小学语(yǔ)文教材(cái)《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾:

　　 黎(lí)明(míng)的时候,决口终于(yú)合(hé)龙(lóng)了。

　　人(rén)们都(dōu)兴高采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　 《抢险》的结(jié)尾(wěi)短短的(de)一段只有24个字,说了两层(céng)意(yì)思:一层是决口合龙了(le),另一层是人们欢呼(hū),显(xiǎn)得充实(shí)有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口,险(xiǎn)情(qíng)发(fā)生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯(dēng)夜战,终(zhōng)于在黎明使决(jué)口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼(hū)起来。

　　这(zhè)样(yàng)不仅结尾自(zì)然,同时又(yòu)紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　 我们(men)再来看小(xiǎo)学语文教材《鸟的(de)天堂》的结尾:

　　 当小船(chuán)向着(zhe)高塔下面的乡村(cūn)划(huà)去的时候,我还(hái)回头去看那被抛在后面的(de)茂盛的榕树。

　　我感到一点儿留(liú)恋。

　　昨(zuó)天是我的眼睛(jīng)骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确是(shì)鸟(niǎo)的天(tiān)堂啊!

　　 结尾的这一段(duàn)共(gòng)四句话,写了自己的行(xíng)踪及离开(kāi)时(shí)的留(liú)恋(liàn)之情,说明(míng)了第一次(cì)没(méi)有看见鸟的自身原因(yīn),表达了(le)对“鸟的天(tiān)堂”的赞美之(zhī)情。

　　语(yǔ)言简明(míng)扼要,特(tè)别是结(jié)句,紧(jǐn)扣中心,回应全(quán)文,充(chōng)实有力。

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