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　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于(yú)朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的什么(me)朝代(dài)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的作者是(shì)谁(shuí)，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家(jiā)18krgp带钻的值钱吗项链上的18krgp值钱吗训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家训的(de)作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是(shì)在不同时代(dài)由不同的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人(rén)多把(bǎ)他们的文章搞(gǎo)混了(le)，通常人们多以《朱子(zi)家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老(lǎo)夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般(bān)人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合18krgp带钻的值钱吗项链上的18krgp值钱吗(hé)会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人(rén)。著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼(yòu)致力读书(shū)曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不(bù)再求取功(gōng)名，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学(xué)主张知行并(bìng)进，一(yī)时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为(wèi)先生所拒(jù)绝(jué)。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理学(xué)，主张知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗文集(jí)》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(l18krgp带钻的值钱吗项链上的18krgp值钱吗ù)》等。

朱子(zi)家训是(shì)谁写的(de)

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到真实(shí)的学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十(shí)本(běn)教材用于(yú)教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他(tā)交往(wǎng)的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应(yīng)博(bó)学(xué)鸿(hóng)儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地(dì)方(fāng)官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被(bèi)历代士大(dà)夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年(nián)间(jiān)一度成为(wèi)童(tóng)蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地(dì)阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意(yì)在劝人(rén)要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽(huī)州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的(de)理(lǐ)学(xué)家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种(zhǒng)教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的(de)教育思想博(bó)大精深(shēn)，其中最值得关(guān)注(zhù)的(de)，一是论述小学和(hé)大学教育，二是关于(yú)朱子读(dú)书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己(jǐ)教育实践(jiàn)的基础上(shàng)，基于对人(rén)的生理(lǐ)和(hé)心理特征(zhēng)的初步(bù)认识，把一个人的教育分成(chéng)小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又有联系的(de)阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容(róng)和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智识未(wèi)开，思(sī)维(wéi)能力(lì)薄弱(ruò)，因(yīn)此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其(qí)事，主张儿(ér)童在日常生活(huó)中，通过具(jù)体行事，懂得基本的(de)伦理道德规范，养成一定的行为习(xí)惯，学习初步的文化(huà)知识技(jì)能(néng)。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学规》的(de)形式培养儿童(tóng)道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的(de)基础上(shàng)再加光饰，把他(tā)们培(péi)养成为国家(jiā)所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡(chàng)不(bù)同学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育(yù)的见解，为(wèi)中国古代教育(yù)思(sī)想增添了(le)新鲜的内容。