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先中间后两边的字有哪些先外后内的字有哪些文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的(de)作用(yòng)一般(bān)是什么

　　在现代文阅(yuè)读先中间后两边的字有哪些先外后内的字有哪些当中经常会(huì)出(chū)现如文(wén)章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么作用的问题，以(yǐ)下(xià)就是小编(biān)给(gěi)大家总结的答(dá)题要点结构(gòu)上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明(míng)中心.2

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出(chū)现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上(shàng)有什么作用的问(wèn)题，以下(xià)就是小编给(gěi)大家总结的答题要点(diǎn)

　　结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼(hū)应，使(shǐ)文(wén)章结构完整3、照应题(tí)目、照应开头(tóu)、前(qián)文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中心(xīn).2、深化(huà)文章(zhāng)中心(xīn)，抒发(fā)作(zuò)者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或(huò)性格(gé)。

　　4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空间(jiān)，增强感染(rǎn)力(lì)5、加深读(dú)者的印(yìn)象，引起读者的注意、思考

　　使(shǐ)用诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以使文(wén)章(zhāng)看起来优美而(ér)富有含义 2：可以让诗句中的意境(jìng)和本(běn)书(shū)要(yào)表(biǎo)达(dá)的感(gǎn)情相渗透，易于(yú)表达(dá)

　　注(zhù)意：一定要结合具体文(wén)章(zhāng)和人物(wù)进行分析

文章结尾的作用有哪些

一、文章(zhāng)结(jié)尾的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文(wén)。

　　 2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的(de)意义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心(xīn)，抒(shū)发作者什(shén)么感(gǎn)悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人(rén)物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　 4、言(yán)有(yǒu)尽而(ér)意(yì)无穷，留下(xià)想象的空间(jiān)，增强感(gǎn)染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二(èr)、议论(lùn)文开头结尾(wěi)的作唯晌用

　　议论(lùn)文开头(tóu)结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开头(tóu)的作(zuò)用(yòng)

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中心论点(diǎn)(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出中(zhōng)心(xīn)论题)

　　 C,开头(tóu)通(tōng)过引用名(míng)人(rén)趣事(shì)(或。

　　。

　　奇(qí)闻(wén)趣事)提出中心(xīn)论点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引(yǐn)读者往(wǎng)下读的作用,增强了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使(shǐ)论(lùn)证完备严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论(lùn)点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召人人们。

　　。

三(sān)、文(wén)章结尾(wěi)的基本(běn)要求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要顺应文(wén)章(zhāng)内容的(de)冲山袜(wà)发展

　　文章是反(fǎn)映(yìng)客(kè)观事(shì)物的(de),客(kè)观(guān)事(shì)物是千变(biàn)万化的,反映千变万(wàn)化的客观事物的(de)文章形式也(yě)是(shì)多种多样(yàng)的。

　　以小学生(shēng)作文(wén)为(wèi)例,有记叙文、说(shuō)明文、应用(yòng)文、议论文(wén)等文体(tǐ)类(lèi)型(xíng)。

　　记(jì)叙(xù)文又(yòu)可以大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写(xiě)景的、状物(wù)的种(zhǒng)种类别,因此,文章不能用同一形(xíng)式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么方式,我们认为,要顺应(yīng)文章内容散激(jī)的发展,不能(néng)为(wèi)结尾而结(jié)尾。

　　有些同学(xué)在阅(yuè)读别人(rén)文(wén)章时,觉得有些文章的结尾(wěi)很有(yǒu)特色,非常(cháng)喜欢,也想学一学,这种愿望很(hěn)好,但是还要注意,你写一(yī)篇文章用哪(nǎ)种方式结尾,要根据(jù)文章(zhāng)内容的发展来(lái)确定。

　　在我们学(xué)习过的(de)文章中(zhōng),结(jié)尾的方法是多种多样的,有的是事(shì)情(qíng)写完了(le),文(wén)章也就自然结尾了,不需要再去(qù)说什(shén)么多余的(de)话(huà);有的是(shì)文章快写(xiě)完了,作者考虑到在结尾(wěi)的时候有(yǒu)必要对全(quán)文进行一下总(zǒng)结,写(xiě)上几(jǐ)句概括性的(de)话(huà)来收(shōu)束全篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通(tōng)过某种途径(jìng)把(bǎ)文章的(de)中心点明;也有的人(rén)爱(ài)在文章的结尾处说几句耐人寻味的(de)话(huà),既(jì)能做到水(shuǐ)到渠成,又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有的人写文章时充分表达了自(zì)己的感情(qíng),同时自己(jǐ)在写作过程中被自己表达的感情所(suǒ)感染,情不自禁地在文章结尾时抒起情来(lái);也(yě)有的人写到(dào)文章结尾(wěi)处(chù),回应前文,和文章(zhāng)的标题或者(zhě)文章的(de)开头(tóu)联系起来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆合,浑(hún)然一(yī)体(tǐ)。

　　有的结尾以小(xiǎo)见大,初(chū)看(kàn)不(bù)起眼(yǎn),细想(xiǎng)却很深刻(kè);有的(de)结尾话(huà)虽说(shuō)完意却(què)未(wèi)完,使你还(hái)得(dé)好好去(qù)想(xiǎng)一想……文(wén)章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样(yàng),都应做到顺应(yīng)文章内(nèi)容的发展(zhǎn),不能抛开前面的内(nèi)容为(wèi)结尾而标新立异(yì)。

　　要知道(dào),马尾(wěi)巴(bā)只(zhǐ)有长在马的屁股上(shàng)甩起(qǐ)来才显得精(jīng)神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非常难看的。

　　我们来看(kàn)看小(xiǎo)学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起(qǐ)眉,他(tā)的脸变得严肃、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯,是个(gè)问(wèn)题(tí)!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死(sǐ)人(rén)呆在一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的!快(kuài)去!别(bié)等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在(zài)这里啦(la)。

　　”桑娜(nà)拉(lā)开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国著名作(zuò)家列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同(tóng)情、关心一位叫西蒙的(de)邻居,在(zài)她死后收养她的两个孩子的事,反映了沙(shā)俄(é)时代渔民(mín)的生活状况,歌颂了他们美(měi)好的心灵和高(gāo)尚的道(dào)德品(pǐn)质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没(méi)有多用笔墨,实际上(shàng),文(wén)章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的孩子,把他们(men)抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱(bào)过来(lái)啊?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯(ń),伊(yī)揍我(wǒ)一顿也好(hǎo)!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心里特别(bié)宁静(jìng),作者为什么不(bù)在桑娜身上(shàng)多(duō)花笔墨,因为(wèi),已经没(méi)有(yǒu)必要;文章的中心(xīn)意思已经(jīng)得到了充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理解(jiě)全文(wén)

　　一(yī)篇文章应该是(shì)一个整体。

　　至于我们(men)说的开(kāi)头(tóu),结尾……都是在(zài)这个整体(tǐ)之中的,之(zhī)所(suǒ)以要分开来说,是(shì)因(yīn)为为(wèi)了叙述(shù)的方便。

　　文章的结尾(wěi)在内(nèi)容上(shàng)、结构(gòu)上要收(shōu)束全篇,对(duì)全篇要(yào)有定局、总(zǒng)括、回应(yīng)、深化的作用。

　　一般写(xiě)人(rén)的文章,结尾(wěi)要落实到人(rén)的思想(xiǎng)品质和性格特征上来;一般(bān)写事的(de)文章,结(jié)尾要落实到事情的意义和作(zuò)用(yòng)上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者(zhě)从标题到(dào)文章结束看过一(yī)遍(biàn)之后,应(yīng)该有(yǒu)一(yī)种整体(tǐ)感,应该(gāi)使人感到,文章的结尾和文章的标题(tí)、文(wén)章的开头以(yǐ)及文章的中间部分(fēn),是密切相联(lián)系的,都与(yǔ)这(zhè)篇文章的中(zhōng)心密不可分(fēn)。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不可缺(quē)少的。

　　如(rú)果某篇文章的结尾使人(rén)读过之后感到是多余的,或(huò)者感到它与前面的(de)部分不和谐,不统一,破坏(huài)了文章(zhāng)的完(wán)整性,那(nà)就(jiù)不(bù)是好的结(jié)尾了。

　　小学语文教材《田(tián)寡妇看瓜》的结尾值得我们学习(xí):

　　田寡妇也无心(xīn)再去看她的南瓜了(le)。

　　赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反(fǎn)映(yìng)的是中(zhōng)国共产(chǎn)党领导的(de)土地改革(gé)使(shǐ)中国农村(cūn)发生了翻(fān)天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩先中间后两边的字有哪些先外后内的字有哪些园地的田寡(guǎ)妇年年(nián)都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因为村(cūn)里的穷(qióng)人(rén)无土地,无法生(shēng)活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势(shì)力大,无人敢偷;最怕人偷的(de)是(shì)田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇(fù)只(zhǐ)好天(tiān)天去看(kàn)瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了(le)土地(dì),家家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄历(lì)天(tiān)天去(qù)看瓜(guā),孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生(shēng)病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不(bù)去,也无事,她就打算(suàn)不(bù)再看瓜了;收获的一天见秋(qiū)生家拉了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文(wén)章的标题(tí)、文(wén)章(zhāng)的前后内(nèi)容一起构(gòu)成了(le)一篇结构(gòu)紧凑、内容(róng)完整(zhěng)、和谐统一的艺术整(zhěng)体(tǐ),使(shǐ)作者所要表达(dá)的(de)主(zhǔ)题得(dé)到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　阿(ā)托尔斯泰说(shuō)过,好的结(jié)尾“就(jiù)是当读者(zhě)把作品读完之后,有使(shǐ)他翻开第一页来重新去读它的(de)力(lì)量”。

　　中国(guó)古代的作家也(yě)要求写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要(yào)充实有力。

　　不(bù)管用哪种方法结尾,要想使文(wén)章充(chōng)实有力,篇幅不宜过长(zhǎng),语言(yán)应该(gāi)精(jīng)炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　我(wǒ)们(men)先看(kàn)小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时(shí)候(hòu),决口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾短短的(de)一段只有24个字(zì),说了两层意思:一层(céng)是决口合龙了(le),另一层是人们欢呼,显得(dé)充(chōng)实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜(yè)战,终于在黎(lí)明使决口合龙,兴(xīng)高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅(jǐn)结尾自(zì)然,同时又(yòu)紧扣中心(xīn)。

　　我(wǒ)们再来看小学语文教材(cái)《鸟(niǎo)的天堂》的结(jié)尾: