准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学校(xiào)地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷(pēn)油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就会(huì)产(chǎn)生抖动(dòng)，而(ér)火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要(yào)排气的，一(yī)般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电(diàn)教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒(méi)体教学,现代(dài)教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被国家教育(yù)部命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代(d尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次ài)教育技(jì)术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自(zì)治区(qū)“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的(de)普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策(cè)略，打造(zào)名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中长期(qī)教(jiào)育改革和(hé)发展规划(huà)纲要》明(míng)确(què)指出：“育(yù)人(rén)为本是教(jiào)育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心(xīn)发(fā)展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大(dà)批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的(de)育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作(zuò)当做(zuò)一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础(ch尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次ǔ)教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本(běn)理论知(zhī)识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别(bié)是(shì)基础教育(yù)阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来(lái)人才(cái)做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主要任务是(shì)培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评(píng)价激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研(yán)究(jiū)型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育，公民(mín)意(yì)识教(jiào)育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学(xué)生(shēng)的(de)责(zé)任(rèn)意识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育(yù)和(hé)社(shè)会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教(jiào)育和行(xíng)为(wèi)养成教育有(yǒu)机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实(shí)际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定(dìng)各(gè)部(bù)门(mén)在各个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要(yào)落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式(shì)的外延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细(xì)化的(de)内(nèi)涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学(xué)设(shè)计(jì)科学(xué)化(huà)，习题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的时间(jiān)，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的(de)时(shí)间，多(duō)一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入(rù)课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要(yào)优化知(zhī)识(shí)结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习能(néng)力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能(néng)力(lì)和(hé)自我管理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激(jī)励(lì)功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在(zài)全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计划，按要(yào)求(qiú)开(kāi)足(zú)开(kāi)齐开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生(shēng)才(cái)能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和(hé)职业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责(zé)任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和(hé)评优聘用(yòng)的前提(tí)和(hé)重要指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务(wù)水平。

　　完(wán)善(shàn)培(péi)养(yǎng)培训体系(xì)，做好(hǎo)培(péi)养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习(xí)反思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业成长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化(huà)支柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家(jiā)办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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