提高幼儿记(jì)忆力方(fāng)法(fǎ)？为幼儿提供(gōng)形(xíng)象、鲜(xiān)明、生动(dòng)、富有浓厚情(qíng)绪色彩的方便记忆的材料的。

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记(jì)忆可以(yǐ)被(bèi)篡改(gǎi)吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的。

　　记(jì)忆是可以被篡改的(de)，甚至(zhì)是可以被(bèi)植入的(de)，而且方法还非常的简单，先跟大家说一个跟修改记忆有关的一(yī)个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马萨(sà)诸(zhū)塞州轰动世(shì)界的阿米罗特X侵案，被害人(rén)是一个只有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有一天凯斯(sī)的妈妈发现凯斯最(zuì)近一(yī)段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一(yī)个(gè)孩子遭到侵(qīn)害之后非常容易出(chū)现(xiàn)的一种(zhǒng)信号，凯(kǎi)斯的(de)妈妈发见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅(jiù)舅为了让(ràng)凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自己(jǐ)小时候去野(yě)外露营遭到了侵(qīn)害(hài)的经历(lì)。

提高幼儿(ér)记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方(fāng)便记(jì)忆(yì)的材料(liào)。

　　可(kě)以(yǐ)为孩子提(tí)供他们感兴趣的玩(wán)具(jù)或游戏，同时(shí)可以制作许多色彩(cǎi)亮丽(lì)的卡片或(huò)图片，家(jiā)长可在旁边配(pèi)合我们孩子一起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常(cháng)向(切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天x切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天iàng)幼(yòu)儿(ér)提出具体、明确(què)的记忆任务，并对孩(hái)子的成果给予评价，这样可能激发幼(yòu)儿(ér)去进行有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故(gù)事前，可以提出一两(liǎng)个问题让孩子从听到(dào)故事中找到答案，或外(wài)出游(yóu)玩时，要(yào)让孩(hái)子记住见过哪些东(dōng)西，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景物等(děng)，这样就会让孩子有总意识的去观察(chá)事物进行记(jì)忆，在孩子完成任务时要给予(yǔ)及(jí)时的(de)肯定和赞扬，提(tí)高幼儿(ér)记忆的积极性与主(zhǔ)动(dòng)性。

　　这样会使幼(yòu)儿更(gèng)好地(dì)进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理(lǐ)解要记忆的材料，可以大大提高孩子(zi)的记忆水平和有意(yì)识(shí)记忆的(de)能力，虽然孩(hái)子(zi)的记忆多(duō)是机械记(jì)忆，但(dàn)在理(lǐ)解的基础上，他们会(huì)记忆的(de)更好(hǎo)，这(zhè)样可以使他们(men)记忆的(de)更牢固，这对培养孩(hái)子的有意识记(jì)忆是非常好的(de)方法，所以孩子在记(jì)忆东西前，父(fù)母要帮助孩子来(lái)理解这个事物(wù)。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应(yīng)指导幼(yòu)儿运用多种感官参(cān)加记忆(yì)活动。

　　如让幼儿感受春(chūn)天(tiān)，应尽量带孩(hái)子多看一看(kàn)、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面(miàn)获得感性认识。

　　实(shí)验证明(míng)：这样会使幼儿记得又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合(hé)理(lǐ)的复习，以增强(qiáng)记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复习巩固所学的内容时(shí)，应(yīng)该在孩子情绪稳定时，采用(yòng)多种(zhǒng)有趣的方(fāng)法进(jìn)行。

　　如(rú)利用(yòng)讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做(zuò)游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生(shēng)活活动等。

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