句式(shì)杂糅什么意思怎(zěn)么(me)判断出来(lái)，句式杂(zá)糅(róu)是啥意思是(shì)句型混杂的(de)意思是：把两个(gè)句子放在一个(gè)句(jù)子应该(gāi)结(jié)束的地方的。

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句式(shì)杂糅什(shén)么(me)意思怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式(shì)结构混(hùn)乱，形成(chéng)组合(hé)句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法(fǎ)结构混(hùn)合在一个表(biǎo)达式中，会造(zào)成句子结(jié)构的(de)混乱和语义上的纠结(jié)，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也(yě)被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组(zǔ)合在一(yī)个句子中(zhōng)，使句(jù)子(zi)结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个(gè)句型和那个(gè)句型。

　　因(yīn)此，可(kě)以说(shuō)这两种句型(xíng)是组合在一起的，而半转现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明(míng)显错误的案件(jiàn)迟(chí)迟得不到公正判决的根本原因，是党的作(zuò)风没有犯任(rèn)何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本(běn)原因(yīn)是党风不(bù)正”和“党(dǎng)风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职(zhí)员工外，清(qīng)华大学等15年(nián)历史(shǐ)的大学的师生和科技工作者也参加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学的师生和科技工作者(zhě)也参(cān)与了这项研(yán)究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现为句型组合(hé)

　　1有(yǒu)时(shí)作者想用这种结构，有时(shí)他想(xiǎng)用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的结(jié)构是完整的，但(dàn)它的最后一部分被用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突然又开始了(le)新的事业，开始了(le)新的一句话。

　　4反(fǎn)客观(guān)主义是(shì)指用句子前半句主语(yǔ)以(yǐ)外的(de)成分作(zuò)为后半句的主语(yǔ)，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂(zá)，最基本(běn)的方(fāng)法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是(shì)否(fǒu)有问题(tí)

什么(me)是句(jù)式杂(zá)糅呢?

　　把(bǎ)两种不(bù)同的句法结构(gòu)混杂(zá)在一个(gè)表达式中，结果造成语句(jù)结(jié)构混乱、语义(yì)纠缠，这(zhè)样的(de)语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬(yìng)凑在一(yī)个句(jù)子里，使句(jù)子结(jié)构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既(jì)想用(yò冲是什么意思网络用语，冲是什么意思污ng)这种句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种句式(shì)，结果(guǒ)造成将两种句式放在一(yī)起说，半截(jié)转向(xiàng)的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用(yòng)这种结构，时(shí)而要用(yòng)那种结构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例(lì)】一(yī)切事物的发展(zhǎn)都(dōu)是有起有(yǒu)伏(fú)、波浪(làng)式前进的，这是由(yóu)于事物(wù)的内部矛盾以及自然和冲是什么意思网络用语，冲是什么意思污闭则社会的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结构套用在一起形成(chéng)句式杂(zá)糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构已经完整，却(què)把咐态高衡(héng)尺他的最后一部(bù)分用做(zuò)另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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