在现代文阅读(dú)当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容(róng)上有(yǒu)什么作用的问题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给大家总结(jié)的答(dá)题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发(fā)作者什么感悟或(huò)者情(qíng)感3、写出了人(rén)物怎样的(de)品(pǐn)质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空间，增(zēng)强感(gǎn)染力5、加深读者的印象，引起读者(zhě)的注(zhù)意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章(zhāng)看(kàn)起来优(yōu)美而富有含(hán)义 2：可以让诗句中的意境和本书要表达的感情相渗(shèn)透，易于(yú)表达

　　注意(yì)：一定(dìng)要结合(hé)具体文章和人物进行(xíng)分析

文章(zhāng)结尾的作用有哪些

一、文章结尾的(de)作(zuò)用

　　 结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结构完(wán)整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应题(tí)目、照应(yīng)开头、前(qián)文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深(shēn)化(huà)文(wén)章中(zhōng)心，抒发作者什么(me)感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或性(xìng)格(gé)。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷(qióng)，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染(rǎn)力(lì)。

　　 5、引起读者的注(zhù)意、思考。

二、议论文开(kāi)头(tóu)结(jié)尾的作唯晌用

　　 议论文开头(tóu)结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头的作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

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　　得事例(lì),提出中(zhōng)心论(lùn)点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引(yǐn)用名言,提出中心(xīn)论点,(引(yǐn)出(chū)中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(或(huò)。

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　　奇(qí)闻趣事)提(tí)出中心论点或引出中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下读的(de)作用,增强了论(lùn)述的趣(qù)味性。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中心(xīn)论(lùn)点

　　 D,强调中心论点,激励号召(zhào)人(rén)人们。

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三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺(shùn)应(yīng)文章(zhāng)内容的冲(chōng)山(shān)袜发展

　　 文章是反映客观事物的,客观事物是千变万(wàn)化的(de),反映千变万化的(de)客观事物的文章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作文(wén)为例(lì),有(yǒu)记(jì)叙文、说明文(wén)、应(yīng)用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙文又可(kě)以大致地分成记(jì)人的、叙事(shì)的、写景的(de)、状物的种(zhǒng)种类别,因此,文(wén)章不能用同一形式结尾(wěi)。

　　至(zhì)于应该采用什么方式,我们(men)认(rèn)为,要顺应(yīng)文章内容散激的发展,不(bù)能为结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学(xué)在阅读别人(rén)文章时,觉(jué)得(dé)有些文章的结尾很(hěn)有特(tè)色,非常喜欢,也(yě)想学一学(xué),这种愿(yuàn)望很好(hǎo),但是还要注(zhù)意,你(nǐ)写一篇文章(zhāng)用哪种(zhǒng)方式结尾,要(yào)根据文章内容的(de)发展(zhǎn)来确(què)定。

　　 在我们学(xué)习过的文章中,结(jié)尾的方法是多种多样的,有的是事情写(xiě)完(wán)了,文章也(yě)就自(zì)然结尾了,不需要再去说(shuō)什么多余的话;有的是(shì)文章快写完了,作者(zhě)考虑(lǜ)到在结尾的时候有必要对全文(wén)进行(xíng)一下(xià)总(zǒng)结,写上(shàng)几句概括性(xìng)的话来收束全篇(piān);有的人在文章结尾时(shí)恰到好处地通过某种(zhǒng)途径把文章的中心点明;也有的人爱在(zài)文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味的话,既(jì)能(néng)做到(dào)水到(dào)渠(qú)成,又给我(wǒ)们留(liú)下(xià)想像的余地;有的人写文章(zhāng)时充(chōng)分表(biǎo)达了自己的(de)感情,同时自己在写(xiě)作过程中被(bèi)自己表达的感情(qíng)所感染,情不(bù)自禁(jìn)地在文(wén)章结尾时(shí)抒起(qǐ)情(qíng)来;也有(yǒu)的人写(xiě)到文章结(jié)尾处(chù),回(huí)应前文(wén),和文章的(de)标题或者文章的(de)开头(tóu)联系起来(lái)考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看不起眼,细想却很(hěn)深刻(kè);有(yǒu)的结尾话虽(suī)说完意却未完,使你还得好(hǎo)好去(qù)想一想……文(wén)章的结(jié)尾多种(zhǒng)多样,不一而足。

　　但是(shì),不管怎样,都(dōu)应(yīng)做(zuò)到顺应文章内容的发(fā)展,不能(néng)抛开前面(miàn)的内容为结尾(wěi)而(ér)标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长在马的屁股上甩起(qǐ)来(lái)才显(xiǎn)得精(jīng)神,如果在(zài)老母鸡的屁股上(shàng)安(ān)上马尾巴,那必(bì)然是非常难看的。

　　 我们来(lái)看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　 怎么(me)办(bàn)?渔夫皱起眉(méi),他的脸(liǎn)变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他(tā)搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱(bào)来,同(tóng)死人(rén)呆在一(yī)起怎么(me)行!哦(ó),我们,我们总能熬(áo)过(guò)去的!快去!别等(děng)他(tā)们醒来。

　　”但(dàn)桑娜(nà)坐(zuò)着一(yī)动不(bù)动。

　　 “你怎么啦(la)?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　铜祖在古代是干什么的，铜祖是什么用处 “你瞧(qiáo),他们在(zài)这(zhè)里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　 《穷人》选自俄(é)国著名作家(jiā)列(liè)夫托尔斯泰的(de)作(zuò)品(pǐn),记叙的(de)是一位渔(yú)夫和他的妻子桑(sāng)娜同情、关心一(yī)位叫西蒙的邻居,在她死后(hòu)收养她的两个孩子的(de)事(shì),反(fǎn)映了沙俄时代(dài)渔民的生活状况,歌颂(sòng)了(le)他们美好(hǎo)的心灵(líng)和(hé)高尚的道德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集(jí)中(zhōng)反映了渔(yú)夫的心(xīn)灵和道德品质,似乎(hū)在(zài)桑娜身上没有多(duō)用笔墨,实际上,文(wén)章的前(qián)面(miàn)已经写了桑娜:

　　 桑(sāng)娜用头巾(jīn)裹住(zhù)睡着的孩子,把他们抱回(huí)家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不(bù)知道(dào)为什么要这(zhè)样做,但是(shì)她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活(huó)该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿(dùn)也好!”

　　 不(bù)难(nán)看出,文章结尾时(shí)桑娜的心(xīn)里(lǐ)特(tè)别宁静,作(zuò)者为(wèi)什么不(bù)在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为,已经没有必要(yào);文章(zhāng)的中心(xīn)意(yì)思已(yǐ)经(jīng)得到了充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作(zuò)者(zhě)此(cǐ)时再对(duì)渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就(jiù)会使(shǐ)人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读(dú)者理解全文(wén)

　　 一篇文章应(yīng)该(gāi)是一(yī)个(gè)整体。

　　至于我(wǒ)们说的(de)开(kāi)头,结尾……都是在这(zhè)个整(zhěng)体(tǐ)之中(zhōng)的,之(zhī)所以要分(fēn)开来(lái)说,是因为为(wèi)了(le)叙述的(de)方便(biàn)。

　　文章的结尾在内容上、结构上要收(shōu)束全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回应、深化的(de)作用。

　　一(yī)般写人的(de)文(wén)章,结尾要落实到(dào)人(rén)的思想(xiǎng)品质和性格特征上来;一般写事(shì)的文章,结(jié)尾要(yào)落实到(dào)事情的意(yì)义和作用上来。

　　不(bù)管什么情况,读者从标(biāo)题(tí)到文(wén)章结束看过一遍之(zhī)后,应(yīng)该有(yǒu)一种整(zhěng)体感,应该使人感(gǎn)到,文章的结尾和文(wén)章的标题、文章的(de)开头以及(jí)文(wén)章的中间(jiān)部(bù)分,是密(mì)切相联系的,都与这篇文章(zhāng)的中心密不(bù)可分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结(jié)尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇文章的结(jié)尾使人读过(guò)之后感到是多余的,或者感(gǎn)到它与前面的部分(fēn)不和谐(xié),不统一,破(pò)坏了(le)文章(zhāng)的完(wán)整(zhěng)性,那就不是好的结尾了(le)。

　　 小学语文教材(cái)《田寡(guǎ)妇看瓜》的结(jié)尾值得我(wǒ)们(men)学习:

　　 田寡(guǎ)妇也无(wú)心再(zài)去看她的南瓜了(le)。

　　 赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中国共产党领导的土地改(gǎi)革使中国农(nóng)村(cūn)发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土改前(qián),南(nán)坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有半亩园地的田(tián)寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都要去看(kàn)瓜,因为村里的穷人无土(tǔ)地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力(lì)大,无(wú)人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田(tián)寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家家(jiā)种了(le)瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩(hái)子(zi)劝阻她也不(bù)信,以后(hòu)生病没有去看瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上(shàng)十天不(bù)去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原(yuán)委,就“无心(xīn)再去看(kàn)她的南(nán)瓜(guā)了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标题、文章的(de)前后(hòu)内(nèi)容(róng)一(yī)起构成了一(yī)篇结构紧凑、内容(róng)完整(zhěng)、和谐统一的(de)艺术整(zhěng)体,使作者所要表达的主题得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇(piān)内(nèi)容和结构的完整都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾(wěi)要(yào)充实有力

　　 阿托(tuō)尔(ěr)斯泰(tài)说过,好的(de)结尾“就是当读者把作(zuò)品读完之后(hòu),有(yǒu)使他(tā)翻开第(dì)一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代(dài)的作家也要求(qiú)写诗、作文要(yào)做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要想使文章充实有力,篇(piān)幅不宜过长,语(yǔ)言应该精炼(liàn),内容要紧扣中(zhōng)心。

　　 我(wǒ)们先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　 黎明(míng)的时候,决(jué)口(kǒu)终于(yú)合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说了(le)两层(céng)意(yì)思:一层是决口合龙了,另一层是人们(men)欢呼,显得充(chōng)实有(yǒu)力。

　　山洪爆发(fā),河(hé)堤决(jué)口(kǒu),险情发生,大家(jiā)同心(xīn)协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜(yè)战,终于在黎(lí)明使决(jué)口(kǒu)合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时(shí)又紧(jǐn)扣(kòu)中心。

　　 我们(men)再来看小学语(yǔ)文教材(cái)《鸟的(de)天堂》的结尾:

　　 当小船向着高(gāo)塔下面(miàn)的乡村划(huà)去的时候,我还回(huí)头去看(kàn)那被抛在后(hòu)面的茂盛的榕树。

　　我感到一点儿留恋。

　　昨(zuó)天是我的眼睛骗了(le)我。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟的天(tiān)堂啊!

　　 结尾的这一段共四句话,写了自己的行(xíng)踪及(jí)离开时的留恋之情,说明了第(dì)一次(cì)没有看见鸟的自身原因,表(biǎo)达了对“鸟的天(tiān)堂”的赞(zàn)美之情。

　　语言简明扼要,特别(bié)是(shì)结句,紧扣(kòu)中心,回应全文,充实有力。

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