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事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)？是(shì)《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者(zhě)是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家(jiā)格言》是在不同时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出来(lái)的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们(men)的(de)文章搞混(hùn)了(le)，通常人(rén)们多以《朱子(zi)家训(xùn)》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理学家、教育(yù)家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕(shì)途。清入(rù)关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教(jiào)授学(xué)生(shēng)并潜(qián)心(xīn)程朱理学主张(zhāng)知行并进(jìn)，一时(shí)颇负(fù)盛事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句名。康熙曾多次征召，然(rán)均为(wèi)先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本(běn)教材用于教学(xué)。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞(cí)博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒(jù)地(dì)方官(guān)举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山(shān)市(shì)），明末(mò)清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句

　　其父(fù)朱集(jí)璜是(shì)明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡(chàng)知(zhī)行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实的(de)学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和(hé)他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广(guǎng)。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至(zhì)民国年间一度成为童蒙必读课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟地阐明了修身(shēn)治家之(zhī)道(dào)是一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意(yì)在劝(quàn)人要勤俭持家安(ān)分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当思来事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句处不(bù)易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字(zì)元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳先(xiān)生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺(wù)源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤(yóu)溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事(shì)讲学(xué)活(huó)动，精心编(biān)撰了《四(sì)书(shū)集注》等(děng)多(duō)种(zhǒng)教材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思(sī)想博大精深，其(qí)中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二(èr)是关于(yú)朱子读(dú)书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人教育经验和自己教(jiào)育实(shí)践的基础上(shàng)，基(jī)于对(duì)人的生理和心理特征的初步认识(shí)，把一个人的教育分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶(jiē)段，并提出(chū)了两(liǎng)者不同的教(jiào)育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维能(néng)力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出(chū)小学(xué)教育的内容是学其事，主张儿(ér)童在(zài)日常生(shēng)活中，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为习惯，学习(xí)初(chū)步的文化知(zhī)识(shí)技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹(xī)强调先入(rù)为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿(ér)童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后(hòu)大学教育，其任(rèn)务是在坯璞的(de)基础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重在(zài)教事的小学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重视(shì)自学(xué)，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的(de)见(jiàn)解，为(wèi)中国古(gǔ)代教(jiào)育思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜的内容。