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上海(hǎi)四大八校是指(zhǐ)什么高中，上海市重点高中排(pái)名一览表

　　上(shàng)海四大是指(zhǐ)：上海市民办华育中学、上海民办(bàn)兰生复旦(dàn)中学、上海外国语大学(xué)附属(shǔ)外国语学校、上海市市北初级中学(xué)等四校(xiào)。

　　八校是指：上宝(bǎo)中学、张江集(jí)团学校(xiào)、进华中学(xué)、存志中(zhōng)学、新华初级(jí)中学(xué)、上海市(shì)世界(jiè)外(wài)国语(yǔ)中(zhō岭南大学位置在哪里啊，岭南大学在哪个城市ng)学、华二初级中学、立达(dá)中学等八校。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料(liào)华育中学的前身是上海中学(xué)初中部，90年(nián)代上(shàng)海的'初中高中分(fēn)离以后(hòu)，上海中(zhōng)学(xué)与华泾实业联合在1999年建立了华育(yù)中学，华育的师(shī)资力量、管理(lǐ)方式、教学方式(shì)，都来自于上海中(zhōng)学。

　　兰生复旦中(zhōng)学建校于1994年，也是一所可跨区招生的民办寄宿制初级中学，为复旦附中(zhōng)的初中教学基地。

上海高(gāo)中(zhōng)四大名校八(bā)大金刚是什么

　　 上海四(sì)大名校(xiào)是指上海(hǎi)中学(xué)、华(huá)师大二附中、复(fù)旦(dàn)附(fù)中(zhōng)、交大附中。

　　 这四(sì)所(suǒ)学校是上海高中里顶尖教育资源的代表。

　　 八(bā)大金(jīn)刚(gāng)指的(de)是(shì)南洋模范(fàn)中学（徐汇）、建(jiàn)平中学（浦李顷凳东）、七宝中学（闵行）、控(kòng)江中(zhōng)学(xué)（杨(yáng)浦）、延安(ān)中学（长宁）、复兴中学(xué)（虹口(kǒu)）、大(dà)同中学（黄浦）、格致中学（黄浦）。

　　 当然这只(zhǐ)是坊(fāng)间的一种说法(fǎ)而已，各(gè)区县依然还拥(yōng)有一些非常出名的高中，比如浦(pǔ)东的进(jìn)才中学，静安(ān)的市西中(zhōng)学、徐汇的位育中学、宝山的(de)行知中学等。

　　 还有“一个(gè)神仙”为上外(wài)附中（虹(hóng)口区(qū)）,因上(shàng)外(wài)附中几乎不对外(wài)乎大(dà)区(qū)招(zhāo)生，在(zài)上海(hǎi)中考中，我们一般都(dōu)不会讨论这所(suǒ)学校，故被(bèi)应成为"神仙"。

　　 扩展资料(liào)：

　　 上海市实验(yàn)性示范性高中是(shì)根(gēn)据《国务(wù)院关于基础教(jiào)育改革与(yǔ)发展决定》中各地建(jiàn)设一批实施(shī)素质教育的示范性普通(tōng)高中以及全国高中教育工作会(huì)议的精(jīng)神，上(shàng)海市于1999年4月正式启动建设的(de)。

　　 上海市实验性示范性(xìng)高(gāo)中第(dì)一批有上海中(zhōng)学(xué)、复旦大学附属中学、上(shàng)海交(jiāo)通(tōng)大(dà)学附属中学(xué)、华(huá)东师范大学第二附(fù)属中(zhōng)学、上(shàng)海(hǎi)师范大(dà)学附属中(zhōng)学、大同中学、格(gé)致(zhì)中学、上海外国语(yǔ)大学附属大境中(zhōng)学、向明中(zhōng)学(xué)、南洋模范中学、位(wèi)育中(zhōng)学、延安中(zhōng)学(xué)、上海市第三女(nǚ)子中(zhōng)学、育才中学、市西中学、曹杨二(èr)中、晋元高(gāo)级(jí)中学、市北中学(xué)、新中(zhōng)中学、复兴高级中学、华东师范大(dà)学第一附属(shǔ)中学、控(kòng)江中(zhōng)学、杨(yáng)浦高级中学(xué)、七宝中学(xué)、行知(zhī)中学(xué)、嘉(jiā)定一(yī)中、建平中学、进(jìn)才中学(xué)、松(sōng)江二(èr)中 

　　 上海市于1999年4月正式启动上海市实验性示(shì)范(fàn)性高中建设。

　　 2004年(nián)，本哪旅(lǚ)市实验性示范性高中(zhōng)建设取(qǔ)得(dé)新进(jìn)展。

　　 实(shí)验性示范性高中(zhōng)建设是上海市(shì)基(jī)础教育现(xiàn)代化的(d岭南大学位置在哪里啊，岭南大学在哪个城市e)重(zhòng)要组(zǔ)成部(bù)分。

　　 建设(shè)实验性示范性高中，目的(de)是(shì)在(zài)于通过促进学校(xiào)形成依(yī)法治校(xiào)、自我约束、自主发展的内驱机制，推动学校不断追求新(xīn)的发展，形成一(yī)支学校教育改革的(de)先锋队，一(yī)支攻克素质(zhì)教育难(nán)题的(de)攻坚队，对整个高(gāo)中教育和基础教育起示范(fàn)、辐(fú)射和引领(lǐng)作用(yòng)，从而带动基础教育的整(zhěng)体发(fā)展与提高，促进本市(shì)率先基本(běn)实现教(jiào)育现代化。

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