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全(quán)因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图片(piàn)

　　全(quán)因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为全因(yīn)素也可以理公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员解(jiě)成写(xiě)实的意思，但是(shì)速写(xiě)本身讲究快速记录，怎(zěn)么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意(yì)思应该(gāi)是那种明(míng)暗(àn)速(sù)写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么是全因(yīn)素素(sù)描

　　全(quán)因素素描(miáo)是(shì)相对结构素描(miáo)来讲的，一般结构素(sù)描是不考虑光影的，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结构(gòu)入手(shǒu)，比如文艺(yì)复兴的达芬(fēn)奇，虽然(rán)画面上有(yǒu)黑(hēi)白调子，却(què)是从(cóng)结构(gòu)入手来(lái)表(biǎo)现(xiàn)的(de)，更突出的还(hái)有丢勒等(děng)人，而之(zhī)后(hòu)东欧的俄(é)罗斯(sī)的(de)列(liè)宾美院强调(diào)全(quán)因素也就是相对强(qiáng)调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调全因素素(sù)描就(jiù)是(shì)强调画(huà)的时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同(tóng)周围(wéi)环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初(chū)学(xué)者和考生共同(tóng)的毛病，由于他(tā)们(men)缺乏长(zhǎng)期性的作(zuò)业训练，在(zài)考试中不(bù)能在(zài)整体观念的指导下(xià)全面(miàn)推进，往往是(shì)急于(yú)求成，在缺乏对整(zhěng)体效果(guǒ)的把握下一味死抠局(jú)部，造成(chéng)局(jú)部相互之间(jiān)关(guān)系无(wú)法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整体的(de)美(měi)感不(bù)能更(gèng)好的体现出来，局(jú)部的构造已经很突出了，而(ér)其他地方做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎(zěn)么能(néng)得(dé)到好评(píng)呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整体是由若(ruò)干伏兄亏个(gè)局部组成(chéng)的，没有局(jú)部的(de)一(yī)幅(fú)画是不(bù)真(zhēn)实的；然而，一幅(fú)画只(zhǐ)有(yǒu)局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深入(rù)也是毫(háo)无(wú)意(yì)义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是(shì)练就一(yī)手“好活”，而更重(zhòng)要的是(shì)培(péi)养一种(zhǒng)艺(yì)术思维的(de)“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素(sù)描(miáo)练(liàn)习也就失去(qù)了它的(de)本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素描画的成败(bài)，那么局部与局部(bù)、局(jú)部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就(jiù)要(yào)靠比较的(de)方法(fǎ)，比较色调(diào)的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关(guān)系(xì)的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比较，画(huà)出(chū)来(lái)的(de)作品，才是客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝(jué)对(duì)相同的面(miàn)孔，即(jí)缺神使是双胞胎也(yě)不例外，他（她(tā)）们也都有别(bié)人(rén)不易察觉(jué)的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练(liàn)的根本(běn)任务是(shì)，捕捉对(duì)象的特征(zhēng)和独具个性(xìng)的(de)差异，但是在(zài)素(sù)描写生的(de)过(guò)程中，常(cháng)常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不(bù)管对象的长相如何，气质怎样，都画(huà)得像一个人(rén)，模(mó)特(tè)儿似(shì)乎成(chéng)了摆设，成(chéng)了他们胡编(biān)乱造的参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初学时(shí)期老师指导上的失误，还有(yǒu)考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误地认(rèn)为(wèi)：模(mó)特(tè)儿像不像没(méi)有关(guān)系，只要画(huà)面效果好(hǎo)就行，反正评分的老师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不(bù)像(xiàng)确实不是(shì)衡量一张(zhāng)素描作品优劣(liè)的标准之一，但(dàn)它(tā)却能(néng)检验一个学生对事(shì)物所具(jù)备的(de)敏感性和表现能力。

　　如果一(yī)个学(xué)生长时间(jiān)脱离对象去感(gǎn)受(shòu)，去编(biān)造所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和废弃对(duì)客观对象感知(zhī)能力的训练，那么他(tā)就有可能造成感(gǎn)知能力的退化，失去(qù)一个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具体到(dào)素(sù)描写生中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要(yào)条件的眼(yǎn)睛已经退(tuì)化了(le)。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老(lǎo)师讲(jiǎng)到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在(zài)最后画(huà)面调整(zhěng)时，最(zuì)容易出(chū)现画(huà)面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因为画(huà)面(miàn)的黑(hēi)、白、灰层(céng)次缺乏(fá)完整统一的对比(bǐ)和变化(huà)规律,画面的层次就不(bù)清晰，画(huà)面(miàn)的(de)效尘(chén)含(hán)果就(jiù)不响亮，至于(yú)哪一种(zhǒng)成(chéng)分多点，哪一(yī)种成分少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但不管怎样的比(bǐ)例关(guān)系(xì)，三(sān)大基本(běn)色调都不应(yīng)缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比(bǐ)如(rú)模特儿(ér)的面(miàn)部大部分都处(chù)在亮部(bù)里，于是，画面(miàn)上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很容易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深(shēn)灰(huī)的作用，尽量(liàng)拉开深(shēn)灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画(huà)面的层次(cì)感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色(sè)调(diào)占(zhàn)其面部的大(dà)部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的(de)面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容(róng)易造成画(huà)面灰暗(àn)、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应(yīng)主(zhǔ)动减少中间色调的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过(guò)程当中，在整体尊(zūn)重(zhòng)客观对(duì)象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺(yì)术处(chù)理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它的(de)规律和秩序。

　　写(xiě)生(shēng)时如果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局(jú)部都画得很好很(hěn)完整，但局(jú)部和局部(bù)之间没(méi)有联(lián)系，互不(bù)统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射(shè)下(xià)，必(bì)然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生(shēng)了物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作(zuò)品也不能说是一幅好(hǎo)的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习过程中，素(sù)描(miáo)必须着重光线、物体的关(guān)系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而(ér)微(wēi)的(de)呈(chéng)现出来。

　　所以，素描(miáo)需培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可(kě)以解释为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘(huì)画(huà)”之(zhī)间一切的(de)努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物(wù)，除(chú)了可以发(fā)现静(jìng)物上不(bù)同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背景间的协调(diào)性，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等(děng)复杂(zá)的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的(de)秩序。

　　绘画(huà)就是要将(jiāng)那(nà)些自然的(de)秩序，导(dǎo)换(huàn)成美的、入画的秩序(xù)，这也是素(sù)描(miáo)的(de)意(yì)义和(hé)目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最(zuì)能体现(xiàn)人的(de)绘画水平(píng)的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏(tà)实(shí)实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料(liào)来(lái)源：百度百(bǎi)科-素描

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