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　　接下来分享朝(cháo)花夕拾藤野先生好(hǎo)词好(hǎo)句摘抄和赏析(xī)。

　　牙牙学语、狼狈而逃(táo)、抱头鼠(shǔ)窜、穷追(zhuī)猛打、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆头呆脑(nǎo)

　　千(qiān)姿百态、山石壮胆、山(shān)净(jìng)水秀、山高树茂、巍(wēi)然矗立

　　舞(wǔ)刀(dāo)弄棍、瓮中(zhōng)捉鳖(biē)、胸有成(chéng)竹、千山一碧(bì)、不动声色

　　奇山秀(xiù)水、清(qīng)逸(yì)奇丽、寸草不生、装疯卖傻、矫(jiǎo)揉造(zào)作

　　1.大(dà)概(gài)是物(wù)以希为(wèi)贵罢。

　　赏析：与句末语气的(de)罢(bà)合用，以诙谐的口气猜测在仙台受优待的(de)原因，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东京也无非(fēi)是这样。

　　赏析：表达了(le)作(zuò)者对清(qīng)国留学生在东京造(zào)成恶(è)浊(zhuó)气氛的(de)强烈厌恶。

　　3.他(tā)的对于我的(de)热心的希望，不倦的教(jiào)诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有(yǒu)新(xīn)的医学;大而言之(zhī)，是(shì)为学(xué)术，就(jiù)是(shì)希(xī)望新的(de)医学传到中国去。

　　他(tā)的性格，在(zài)我(wǒ)的眼里和心里(lǐ)是伟(wěi)大的。

　　赏析：深切地表达(dá)了(le)对藤野(yě)先生(shēng)的怀念和感激。

　　4.似(shì)乎(hū)正要说出抑扬顿挫的话来。

　　赏析(xī)：表明事实(shí)并(bìng)未出现，不过(guò)是作者(zhě)想象中的情景(jǐng)，而鼓舞的(de)力量是巨大的(de)。

　　这就(jiù)强烈的表现了作者对藤野先生的怀念(niàn)。

　　5.因为(wèi)状(zhuàng)况也无(wú)聊，说起来也无非(fēi)使他失(shī)望，便连信也(yě)怕敢写了。

　　赏析：这里透露了作(zuò)者对(duì)辛亥革(gé)命后中国依然是半(bàn)殖(zhí)民(mín)地半(bàn)封(fēng)建社会(huì)的(de)现状的失望和不(bù)满，从而也觉得无法报答藤野(yě)先生对自己对中国人民的(de)关心和期(qī)望，含蓄的笔调更加强了文(wén)章思想的深度。

朝(cháo)花夕拾(shí)藤野先生好词好句摘抄

　　朝花夕拾藤野(yě)先生(shēng)好词好句摘(zhāi)抄(chāo)，内容旦银猛(měng)如(rú)下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事物(wù)因稀少而觉得(dé)珍贵。

　　辨别方向的办法有哪些大自然二年级 怎样在野外辨别方向同“物以(yǐ)稀(xī)为贵”。

　　2、无(wú)非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式前(qián)表示(shì)否定，有未尝、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托(tuō)辞：借口。

　　6、寒颤(chàn)额：冷(lěng)得颤抖(dǒu)的样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉，遗(yí)漏。

　　8、抑(yì)扬顿挫：抑：降低(dī)；扬：升高；顿：停(tíng)顿(dùn)；挫：转折。

　　指(zhǐ)声音(yīn)的高低起(qǐ)伏(fú)和停顿转折。

　　9、小而言之(zhī)：从小处来说，从细节(jié)来看。

　　10、叮嘱：叮(dīng)咛，再三嘱咐。

　　好句(jù)：

　　1、我(wǒ)先是住在监狱(yù)旁(páng)边一(yī)个(gè)客店(diàn)里(lǐ)的(de)，初冬搏伏已经颇(pǒ)冷(lěng)，蚊子却还多，后来用被盖了(le)全身，用衣服包了(le)头脸(liǎn)，只(zhǐ)留(liú)两个鼻孔出气。

　　在这(zhè)呼吸不息(xī)的地(dì)方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一个市镇(zhèn)，并不大，天冷得利害(hài)，还没有中(zhōng)国的(de)学生(shēng)。

　　3、有一天(tiān)，本级(jí)的学(xué)生会干事到我寓(yù)里来了(le)，要借我的讲义看(kàn)。

　　我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没(méi)有带(dài)走(zǒu)。

　　但(dàn)他们(men)一走，邮差就送到(dào)一封(fēng)很厚的信，拆开(kāi)看时，第一句是(shì):“ 你改悔罢(bà)！”

　　4、这种欢呼，是每看一片(piàn)都有的，但在我(wǒ)，这(zhè)一(yī)声(shēng)却特(tè)别(bié)听得刺耳(ěr)。

　　此(cǐ)后回到中(zhōng)国(guó)来，我看见那些闲看枪毙犯人的人(rén)们，他(tā)们也何尝不酒醉似(shì)的喝彩，一呜呼(hū)，无法可想(xiǎng)！但在那(nà)时那地(dì)，我的意见(jiàn)却变(biàn)化了(le)。

　　5、我虽然觉(jué)得客店兼办囚人的饭食和我不相(xiāng)干，然而(ér)好(hǎo)意难却，也只得别寻相宜的住(zhù)处了。

　　《藤野(yě)先生》创作背(bèi)景：

　　1902年4月(yuè)，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真(zhēn)理的(de)理想(xiǎng)，去(qù)日(rì)本留学，在东(dōng)京(jīng)的弘(hóng)文学(xué)院补习日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙(xiān)台医学(xué)专门学(xué)校学医。

　　毕业于爱知(zhī)县立医(yī)学校（现名古屋大学）的藤(téng)野先生，在鲁迅(xùn)入(rù)学的两个(gè)月前，升(shēng)格为仙台医(yī)学专门学(xué)校的解剖(pōu)学教授。

　　鲁迅在此认识了这位日(rì)本学者，并模桥且(qiě)同他建(jiàn)立了深厚的师生友谊。

　　在日本军国主义影响下，当(dāng)时的日本人对中(zhōng)国人民抱有狭隘(ài)的(de)民族(zú)偏见。

　　但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁(lǔ)迅毫不歧(qí)视，倍(bèi)加爱护(hù)，并以自己的高尚品质(zhì)给鲁(lǔ)迅(xùn)以(yǐ)极大的影响。

　　这篇散文(wén)写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受(shòu)北(běi)洋军(jūn)阀及其御用(yòng)文人的迫(pò)害，从北京南下，来到厦(shà)门大学任教，作者作此(cǐ)文予以怀念藤野先生，此文最(zuì)初发(fā)表于同(tóng)年十二月出(chū)版(bǎn)的《莽原(yuán)》半月(yuè)刊第23期，后收入散(sàn)文集(jí)《朝(c辨别方向的办法有哪些大自然二年级 怎样在野外辨别方向háo)花夕拾》。

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