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　　牙(yá)牙(yá)学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头(tóu)愣脑、游玩(wán)嬉(xī)戏、千(qiān)山万岭、呆头呆脑

　　千姿百(bǎi)态、山石壮胆(dǎn)、山净水(shuǐ)秀、山高树茂、巍然(rán)矗立

　　舞(wǔ)刀(dāo)弄棍、瓮中捉鳖、胸(xiōng)有成竹(zhú)、千山一(yī)碧(bì)、不动声色

　　奇(qí)山秀水(shuǐ)、清逸奇(qí)丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概(gài)是物以希为贵罢(bà)。

　　赏析：与句末语气的罢合用，以诙谐的口(kǒu)气猜(cāi)测在仙台受优待(dài)的原因，带有弱(ruò)国国(guó)民的辛酸。

　　2.东京(jīng)也无非是这(zhè)样。

　　赏析：表达了作者对清国留(liú)学生(shēng)在东京(jīng)造成恶浊(zhuó)气氛(fēn)的强烈厌恶。

　　3.他的对(duì)于我(wǒ)的热心的希望，不倦的教诲，小而言(yán)之，是为中国，就是希望中(zhōng)国(guó)有新(xīn)的医学;大而言之(zhī)，是(shì)为学术(shù)，就是希望新的医学传到中国去(qù)。

　　他的性格，在(zài)我的眼里和心里是伟大(dà)的。

　　赏析：深切地表达(dá)了对藤(téng)野先(xiān)生(shēng)的怀念和感激。

　　4.似(shì)乎正要说出抑(yì)扬顿挫的话来(lái)。

　　赏析(xī)：表明事实并未出现，不过是作者想(xiǎng)象中的情(qíng)景，而鼓舞的力(lì)量是巨大的。

　　这就(jiù)强烈的表现了(le)作者对藤野(yě)先生的怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起来(lái)也无(wú)非使他失望，便连信也(yě)怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这(zhè)里(lǐ)透露了作者对(duì)辛亥(hài)革命后中国依然是半(bàn)殖民地半封建(jiàn)社会的现(xiàn)状(zhuàng)的失(shī)望和不满(mǎn)，从而也觉得无法报答藤(téng)野先生对自(zì)己对中(zhōng)国人民的(de)关心和期望，含蓄的笔调更加强了文章思想的深度。

朝花(huā)夕拾藤野先生好(hǎo)词好句(jù)摘(zhāi)抄

　　朝花夕(xī)拾藤野(yě)先生好词好句摘抄，内容旦银猛(měng)如(rú)下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希(xī)为(wèi)贵：事物吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗因稀少而(ér)觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无(wú)非(fēi)：不外，没别(bié)的(de)。

　　3、何尝：用在肯定形式前表示否定(dìng)，有未尝、哪里、并(bìng)不是(shì)的意思。

　　4、诘(jí)责：诘问谴(qiǎn)责(zé)。

　　5、托辞(cí)：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫(cuò)：抑：降低；扬：升高；顿(dùn)：停顿；挫：转(zhuǎn)折。

　　指声音的高(gāo)低起伏和停顿转折。

　　9、小而言(yán)之：从小处来说，从细节来看。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮咛，再(zài)三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边一个客(kè)店里(lǐ)的，初冬(dōng)搏伏已经颇(pǒ)冷(lěng)，蚊子却还(hái)多，后(hòu)来用被盖了全身，用衣(yī)服包(bāo)了(le)头(tóu)脸，只留两个(gè)鼻孔(kǒng)出气。

　　在(zài)这呼吸不(bù)息的地方，蚊子竟无(wú)从(cóng)插嘴(zuǐ)，居(jū)然(rán)睡安稳了。

　　2、仙台是一个(gè)市(shì)镇，并(bìng)不大，天冷得利(lì)害，还(hái)没有中国的学生。

　　3、有(yǒu)一天，本级的学生会干事到(dào)我寓(yù)里来了，要借我的讲义看。

　　我检出来(lái)交给他(tā)们，却只翻检了一通，并没有(yǒu)带吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗走。

　　但他(tā)们一走，邮(yóu)差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句(jù)是:“ 你改(gǎi)悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却(què)特(tè)别听得刺耳。

　　此后(hòu)回到(dào)中国(guó)来，我看见那些闲看枪毙(bì)犯人(rén)的(de)人们，他(tā)们也(yě)何尝不酒醉似的喝彩，一呜呼(hū)，无法可想！但在那(nà)时(shí)那地(dì)，我的意(yì)见却变(biàn)化(huà)了(le)。

　　5、我虽(suī)然(rán)觉得客(kè)店兼(jiān)办囚人的饭食和(hé)我不相干(gàn)，然而好(hǎo)意难却，也只得别寻相宜的住(zhù)处了。

　　《藤野先生》创作(zuò)背景：

　　1902年4月(yuè)，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民(mín)真理的理想，去日本留学(xué)，在东京的弘文学院(yuàn)补(bǔ)习日文。

　　1904年9月，转(zhuǎn)赴仙台，进仙台医学专门学(xué)校学医。

　　毕业于爱知县(xiàn)立医(yī)学校（现(xiàn)名古屋大学）的藤野(yě)先生，在(zài)鲁迅入学的两个月前，升(shēng)格(gé)为仙台医学专(zhuān)门学校的解剖学(xué)教授。

　　鲁(lǔ)迅在此认识(shí)了这(zhè)位(wèi)日本学者，并(bìng)模桥且同他建立了深(shēn)厚的师生友谊(yì)。

　　在日本军国主(zhǔ)义影响下，当时的日本人(rén)对中(zhōng)国人民抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先生并不如此(cǐ)，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的(de)高尚品(pǐn)质(zhì)给鲁迅以极(jí)大的影响。

　　这篇散文(wén)写于1926年10月(yuè)12日，当时作者鲁迅正(zhèng)遭受北(běi)洋军阀及(jí)其御用文人(rén)的迫(pò)害，从北(běi)京(jīng)南下，来到厦门(mén)大学任教，作者作此文予以怀念(niàn)藤(téng)野(yě)先生，此文最初发表(biǎo)于同年十(shí)二月出版(bǎn)的(de)《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花(huā)夕拾(shí)》。

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