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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的(de)复述(雨水像从盆里泼出来一样比喻雨大势急的四字词语 形容下暴雨的四字词语shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却(què)是经常(cháng)用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学生(shēng)临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是(shì)为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如(rú)理(lǐ)解。雨水像从盆里泼出来一样比喻雨大势急的四字词语 形容下暴雨的四字词语

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的(de)语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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