小说中反复的作(zuò)用和表达效果，反复的作用和表(biǎo)达效(xiào)果答(dá)题格式是反复(fù)的作(zuò)用和表达效果(guǒ)分别是：一(yī)、作用：强调，增(zēng)强语气或语势的。

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小说中反复(fù)的作用和表达效果，反复的作用和表(biǎo)达效果答题格式

　　一、作(zuò)用(yòng)：

　　1、强调，增强语(yǔ)气或语势(shì)。

　　2、起到反(fǎn)复咏叹(tàn)，表达作者(zhě)强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使(shǐ)诗文(wén)的格(gé)式整齐(qí)有序，而又(yòu)回环起伏，充满语言(yán)美(měi)。

　　二(èr)、表(biǎo)达效(xiào)果：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创(chuàng)设意境。

　　2、能(néng)突出景物的(de)特征，使人如见其形(xíng)，突出形象性(xìng)。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表达(dá)需要，有意(yì)让句子或词语重复出现的修辞(cí)方法，反复就是为了强(qiáng)调(diào)某种(zhǒng)意思，突出(chū)某种(zhǒng)情(qíng)感(gǎn)，特意重(zhòng)复使(shǐ)用某些词语(yǔ)、句(jù)子或者段落等(děng)。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某(mǒu)种感情或某种行(xíng)为，连续两(liǎng)次以上(shàng)使用(yòng)同一词(cí)语(yǔ)，达(dá)到强调的目(mù)的(de)。

　　例(lì)句：沉默呵，沉(chén)默呵！不在沉(chén)默(mò)中爆发(fā)，就在沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记念刘和珍君(jūn)》

　　简析：鲁迅先生在这(zhè)里多(duō)次使(shǐ)用“沉默”一词，表达自己对政府(fǔ)的愤怒和对(duì)民(mín)众觉醒(xǐng)的期盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为(wèi)了表达(dá)内容或(huò)结构安排(pái)的需要，要连续两次以上使用同一个词组(zǔ)或句子(zi)。

　　例句：大山(shān)原来(lái)是这样的！月亮原来是这样(yàng)的(de)！核桃(táo)树原来是(shì)这(zhè)样的！香雪走着，就(jiù)像第(dì)一次认出养育她成人的(de)山(shān)谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这(zhè)里连续(xù)三次反复使用(yòng)“原(yuán)来(lái)是这样(yàng)的”，表(biǎo)明了香(xiāng)雪此时(shí)的快乐心(xīn)情。

　　3、语段反复：

　　此类(lèi)型在诗(shī)歌和小说中最(zuì)为常(cháng)见。

　　例句：鲁(lǔ)迅在小说《祝福》中，不(bù)惜笔墨，连续(xù)两次重复以(yǐ)“我真傻(shǎ)，真的”开头的一大(dà)段。

　　简析：通过反复(fù)的强(qiáng)调，一方面表(biǎo)达(dá)祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦(kǔ)心情(qíng)，同时也反映(yìng)鲁镇上的(de)人们对她的(de)冷漠，有力地批判了摧残中(zhōng)国劳动妇女的封(fēng)建礼(lǐ)教。

反复的作用答题格式(shì)

　　反复:突出思想,强调情感(gǎn);承(chéng)上启下(xià)，层次清晰;多次强调，增强感染(rǎn)力。

　　加强语气。

　　借代(dài):以(yǐ)简代繁，以实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答(dá)题格式:强(qiáng)调，加(jiā)强语气等;

　　其他修辞手法及答题(tí)格式(shì):

　反映问题还是反应问题，反应问题和反映问题有什么区别和联系　比喻(yù):化平淡为(wèi)生动，化深奥为浅显(xiǎn)，化(huà)抽象为具(jù)体。

　　答题格式:生动形象地(dì)写出(chū)了+对象+特性。

　　生(shēng)动形(xíng)象地表现出了……，表达了(le)……情感。

　　拟人:化物(wù)为人，拉近距(jù)离,亲(qīn)切自然:便(biàn)于对话,交流情感(gǎn)。

　　答题格式:生(shēng)动形(xíng)象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感(gǎn)。

　　排(pái)比:内容集敏(mǐn)升中，增强气势;叙事(shì)透辟，条分缕析(xī);语气强劲,抒情强(qiáng)烈。

　　答题格式:强调了+对(duì)象+特性(xìng)

　　表现了(le).……，抒发了……，增强了语(yǔ)势，加强(qiáng)了感情。

　　夸张:烘托气氛，反映反映问题还是反应问题，反应问题和反映问题有什么区别和联系问题还是反应问题，反应问题和反映问题有什么区别和联系增强感染力(lì)，增(zēng)强联想;创造气(qì)氛，揭示本质(zhì)，给人以启示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(le)(的情(qíng)感)，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加(jiā)强语(yǔ)气等(děng);

　　设问:自问自答(dá)，引(yǐn)起读者颤拿颂茄(jiā)郑的注意和思考(kǎo)，使文章有起伏(fú)。

　　答题格式(shì):强调(diào)，加强语(yǔ)气等;

　　对比:使所表现的事物特征或所阐(chǎn)述的(de)道理观(guān)点更(gèng)鲜明、更突(tū)出。

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