三公里是多少米，三公里是多少米-成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修

三公里是多少米，三公里是多少米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是(shì)《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。关(guān)于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的(de)字等问题，小编将为(wèi)你整理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》是在不同(tóng)时代(dài)由不同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来(lái)的不(bù)同传世(shì)巨(jù)作。很可(kě)惜世人(rén)多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般人多不(bù)了(le)解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教(jiào)育(yù)家(jiā)。其父朱(zhū)集璜是(shì)明末(mò)的(de)学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾(céng)考取秀才，志于(yú)仕途。清入(rù)关明亡遂不再(zài)求取功(gōng)名，居(jū)乡教授学生(shēng)并潜(qián)心(xīn)程朱理学主张(zhāng)知(zhī)行并进(jìn)，一时颇负盛名。康(kāng)熙(xī)曾多(duō)次征召，然(rán)均(jūn)为先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精楷手(shǒu)写(xiě)数(shù)十本教材用(yòng)于教学。潜心(xīn)研究程朱(zhū)理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒(jù)地(dì)方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补(bǔ)易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山(shān)市），明(míng)末清初(chū)江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育方(fāng)法，使学生(shēng)难以学(xué)到真实(shí)的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数(shù)十本教材(cái)用于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁(níng)谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康(kāng)熙(xī)十(shí)八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又(yòu)坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士(shì)大夫(fū)尊为治(zhì)家之(zhī)经，清至民(mín)国年间(jiān)一度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一篇家教名著，通篇(piān)意在(zài)劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字季(jì)延，字元晦(huì)，一(yī)字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先(xiān)生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出(chū)生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属福(fú)建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学三公里是多少米，三公里是多少米家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来最杰出(chū)的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活动，精心(xīn)编撰了《四书集(j三公里是多少米，三公里是多少米í)注》等(děng)多种教材，培(péi)养了(le)众多人(rén)才。

　　他的教育思(sī)想博(bó)大精(jīng)深(shēn)，其中(zhōng)最值得关注的(de)，一是论述小学和大(dà)学教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前(qián)人教育经验(yàn)和自己教育实践的基础上(shàng)，基(jī)于对人的(de)生(shēng)理和心理特征的(de)初步认识，把一(yī)个人的教(jiào)育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既有区别又(yòu)有联系的阶段(duàn)，并提出了两(liǎng)者不同的教育任(rèn)务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段(duàn)，其(qí)任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学(xué)教育(yù)的内容(róng)是学(xué)其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿(ér)童在日常(cháng)生活中(zhōng)，通过(guò)具体行事(shì)，懂得基本(běn)的伦理道德规范，养成一定(dìng)的行为习惯，学习初步的(de)文化知识(shí)技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入为(wèi)主，及早(zǎo)施(shī)教(jiào)；要力求形象(xiàng)、生动，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形式(shì)培养儿童道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育(yù)内容的重(zhòng)点(diǎn)是教(jiào)理，即(jí)重在探究事(shì)物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二(èr)是(shì)提倡不同学术观点之间的(de)相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的(de)见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代(dài)教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。