准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因(yīn)为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪(xuě)无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学(xué)中考成(chéng)绩等(děng)问(wèn)题，小编将为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工(gōng)193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获市(shì)、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作(zuò)文(wén)三(sān)步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持(chí),近年来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资(zī)一流、设备一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律和学(xué)生身心发(fā)展规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才观和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各(gè)个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形(xíng)式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服(fú)务观念(niàn)，建设服(fú)务(wù)型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大(dà)力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学(xué)校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新(xīn)势(shì)在必行(xíng)，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师(shī)工(gōng)作评价(jià)制度，加(jiā)快推进(jìn)教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　10亿人民币在日本算有钱吗，日本10亿等于人民币多少钱教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教(jiào)职(zhí)员(yuán)工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教(jiào)师(shī)发(fā)展与学(xué)校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正(zhèng)确的世(shì)界观(guān)、人生观(guān)、价(jià)值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效(xiào)衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不断提(tí)高(gāo)德(dé)育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学(xué)的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和行为养(yǎng)成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强德育工(gōng10亿人民币在日本算有钱吗，日本10亿等于人民币多少钱)作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学校实际(jì)科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕(rào)学校(xiào)发(fā)展目标自上而(ér)下确(què)定(dìng)各部门在各个阶段的工(gōng)作目(mù)标，引导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的(de)发展计划(huà)，自下(xià)而上实现目(mù)标(biāo)的过程就(jiù)是(shì)逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要(yào)落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作安排要(yào)落实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精(jīng)细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化(huà)教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生(shēng)交往人(rén)文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确一个(gè)中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的(de)学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会(huì)知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执(zhí)行国(guó)家和地(dì)方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的(de)同时，要(yào)积极开(kāi)发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学(xué)生的(de)探究(jiū)精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业(yè)化(huà)教师(shī)队伍，是提(tí)升(shēng)学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能(néng)引(yǐn)领全校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高层面上(shàng)重视(shì)办(bàn)学(xué)理念的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续(xù)发展的(de)良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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