全(quán)因素速写是什么意思(sī)，全因素(sù)速写图片(piàn)是全(quán)因素速写的(de)。

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全因素速(sù)写是什么(me)意思，全因素速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没(méi)怎(zěn)么听过，因为全因(yīn)素也(yě)可(kě)以理解成写实的意(yì)思，但(dàn)是速写本身讲究(jiū)快速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应(yīng)该(gāi)是那种(zhǒng)明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有可能(néng)是我(wǒ)孤(gū)陋寡闻啦。

什(shén)么(me)是全因素素(sù)描(miáo)

　　全因素素描是相(xiāng)对结构素描来讲的，一(yī)般结(jié)构素描是不考虑光影的，所以不算全部(bù)因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺(yì)复(fù)兴的达(dá)芬(fēn)奇，虽(suī)然画面上有黑(hēi)白调子(zi)，却是从(cóng)结构入手来表现的，更(gèng)突出的(de)还有(yǒu)丢(diū)勒等人，而(ér)之后(hòu)东(dōng)欧的俄(é)罗(luó)斯的列宾美院强调(diào)全(quán)因素也就是相对(duì)强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全(quán)因素素描就是强(qiáng)调画的(de)时候带上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环(huán)境的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不(bù)少初(chū)学(xué)者和考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业(yè)训练，在(zài)考试中(zhōng)不能在(zài)整体观念的指(zhǐ)导下全面(miàn)推进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整(zhěng)体效果的把握下一味死抠局部，造成(chéng)局部相互之(zhī)间(jiān)关(guān)系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的(de)体现出(chū)来，局部的构造已(yǐ)经很突出(chū)了，而(ér)其他地方做的不(bù)足，这(zhè)样的一幅画，怎(zěn)么能得(dé)到好评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整(zhěng)体(tǐ)是牛剖层皮革是不是真皮，牛皮革是什么材质由若干伏(fú)兄亏(kuī)个局(jú)部(bù)组成的(de)，没有局(jú)部的一幅(fú)画是不真(zhēn)实的(de)；然而，一(yī)幅画只有局部(bù)，没有整体，就算再(zài)精彩、再深入也是(shì)毫无意(yì)义的(de)。

　　素描的目(mù)的，不光是(shì)练(liàn)就一手“好活(huó)”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺术(shù)思维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这(zhè)两点，素描练(liàn)习也就失去了它(tā)的(de)本质(zhì)意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅(fú)素(sù)描画的成败，那(nà)么局(jú)部与局部(bù)、局部与整体的关系(xì)就显得(dé)十分重要(yào)。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调的(de)深浅，比例(lì)的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有的(de)人，没有绝对(duì)相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不(bù)例(lì)外，他（她(tā)）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉对象的(de)特征和独具(jù)个性的差(chà)异，但是在素描写生(shēng)的过(guò)程中，常(cháng)常看到(dào)有(yǒu)的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如(rú)何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有(yǒu)初学时期老(lǎo)师(shī)指导上的(de)失(shī)误，还有考(kǎo)生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误(wù)地认为：模特(tè)儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关系，只要画面(miàn)效果(guǒ)好就行，反正评分的(de)老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是(shì)衡量一张(zhāng)素(sù)描作品优劣的标准之一，但它却能(néng)检验一个学生对事(shì)物所具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对(duì)象去感(gǎn)受(shòu)，去编造所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么他就有可能造成感知(zhī)能力的退化，失去一个艺术(shù)家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的(de)表现就是(shì)千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条(tiáo)件(jiàn)的眼睛已经退化(huà)了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成(chéng)就很(hěn)难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要(yào)特(tè)别注(zhù)意(yì)老师讲到(dào)的每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握不(bù)好

　　在最后(hòu)画面(miàn)调(diào)整时，最(zuì)容易出(chū)现画面灰、效(xiào)果对比不(bù)强烈和画(huà)面锁(suǒ)碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一的对比和(hé)变化规律,画面的层次(cì)就不(bù)清晰，画面的效尘含(hán)果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分多(牛剖层皮革是不是真皮，牛皮革是什么材质duō)点，哪一种成分少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关(guān)系是非常(cháng)重大(dà)的，但不管怎(zěn)样的(de)比例关系，三大基本色(sè)调都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多(duō)。

　　比如模(mó)特儿的(de)面(miàn)部大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画(huà)面上基本都是亮和灰(huī)的色(sè)调；如果处理不当(dāng)，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深灰的作用(yòng)，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和(hé)浅灰(huī)的距(jù)离，使之(zhī)保(bǎo)持画(huà)面的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮(pí)肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其面部的(de)大(dà)部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也容易造成画面(miàn)灰(huī)暗、沉闷，影响(xiǎng)作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程当中(zhōng)，在(zài)整体尊(zūn)重客(kè)观对象的前提下，允许(xǔ)对局部的(de)色调进行调整、或减弱、或(huò)加强(qiáng)的(de)艺术处理。

　　素(sù)描写生的(de)对象(xiàng)，或(huò)明或暗，或(huò)强(qiáng)或弱，或(huò)虚或实，都(dōu)有(yǒu)着它的规律和秩(zhì)序。

　　写(xiě)生时(shí)如果打乱了(le)这种(zhǒng)客观秩序，就会(huì)出现(xiàn)零(líng)乱琐碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个(gè)局(jú)部都画(huà)得很好很(hěn)完(wán)整，但(dàn)局部和局部之间没有(yǒu)联(lián)系(xì)，互不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。