准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要(yào)排气(qì)的，一(yī)般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

18krgp带钻的值钱吗 项链上的18krgp值钱吗　　 

　　　　学(xué)校(xiào)总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系(xì)统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人(rén),学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目(mù)标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区(qū)“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年(nián)获(huò)全(quán)市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得(dé)到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校(xiào)师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一(yī)流”的普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学发(fā)展观(guān)的(de)必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创新是(shì)动(dòng)力，发展教(jiào)师(shī)是(shì)关键(jiàn)，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教(jiào)育改革和发(fā)展规(guī)划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个(gè)学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个(gè)学生提供适合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才(cái)观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得(dé)到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化(huà)为学校文化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任(rèn)和(hé)义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学(xué)校教育(yù)只能是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准备、打基础的(de)地(dì)方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生(shēng)心(xīn)理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视(shì)培(péi)养学生的责任(rèn)意识和(hé)安(ān)全意(yì)识。

　　把德(dé)育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作(zuò)的针对(duì)性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师(shī)生确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步(bù)实(shí)现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工(gōng)作安排要(yào)落实学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作标(biāo)准(zhǔn)有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心(xīn)（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空18krgp带钻的值钱吗 项链上的18krgp值钱吗”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的(de)时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解(jiě)社会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂(táng)教(jiào)学(xué)为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的学习(xí)能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生(shēng)多方面的(de)潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国(guó)家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规定(dìng)课程的同时(shí)，要积(jī)极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校才(cái)能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵(hán)，提高教(jiào)育质(zhì)量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道(dào)德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提(tí)和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培(péi)训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带(dài)动等方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意(yì)识(shí)、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视(shì)办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射(shè)面和(hé)影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续(xù)发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内(nèi)容均由(yóu)用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 18krgp带钻的值钱吗 项链上的18krgp值钱吗