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为什么家人的核酸检测都出来了,我的还没有出来,和家人一起做的核酸检测为什么我的没出结果

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  一、作用:

  1、强调,增强语气或语势。

  2、起到反复咏叹(tàn),表(biǎo)达作者强烈情感的(de)作用。

  3、使(shǐ)诗文的格式整(zhěng)齐有序,而又回环起(qǐ)伏,充满语言美。

  二(èr)、表达(dá)效果:

  1、渲(xuàn)染气(qì)氛,创设意境。

  2、能突出景物的特(tè)征(zhēng),使人如见(jiàn)其形,突出形象性。

  反复(fù)的概念:

  反(fǎn)复就(jiù)是根据表(biǎo)达需要(yào),有意让句子(zi)或(huò)词语重(zhòng)复出现的修辞方法,反复就是为了强调某种意思(sī),突(tū)出(chū)某种情感,特意(yì)重复使用某些词(cí)语、句(jù)子或者段(duàn)落等。

  反复(fù)的类(lèi)型:

  1、词语反复:

  为凸显(xiǎn)某种感(gǎn)情或某(mǒu)种(zhǒng)行为(wèi),连续两(liǎng)次(cì)以上使用同一词语,达到(dào)强调的目(mù)的。

  例句:沉默呵(hē),沉(chén)默呵!不在沉默中(zhōng)爆发,就(jiù)在沉默中灭亡(wáng)。

  ——鲁迅(xùn)《记念刘和珍君》

  简析(xī):鲁迅先(xiān)生在(zài)这里多次使用“沉默”一词,表达(dá)自己对政(zhèng)府的愤(fèn)怒和对(duì)民众觉醒(xǐng)的期盼之情。

  2、词(cí)组或句子反复:

  有时(shí)为了表达内容或结构(gòu)安排的需要,要连续两次(cì)以(yǐ)上使用同一个词组或(huò)句(jù)子(zi)。

  例句:大山原(yuán)来是这样的!月亮原来是这(zhè)样的!核桃树(shù)原来是(shì)这(zhè)样的!香雪走着(zhe),就像第一(yī)次认出(chū)养育她成人的(de)山谷。

  ——铁(tiě)凝《哦(ó),香雪》

  简析(xī):这里连续(xù)三次反复使用“原来是这样的”,表(biǎo)明了香(xiāng)雪此时的快乐心情。

  3、语段反复:

  此类型在诗歌和小说(shuō)中(zhōng)最为(wèi)常见。

  例(lì)句(jù):鲁迅在小说《祝福》中(zhōng),不惜笔墨,连续两次重复以(yǐ)“我真(zhēn)傻,真的”开头的一大段。

  简(jiǎn)析:通过反复的(de)强调,一方面表达祥林嫂丧夫失子(zi)后(hòu)的痛苦(kǔ)心(xīn)情(qíng),同时(shí)也反(fǎn)映鲁镇上(shàng)的人(rén)们对她的冷漠,有力地批判了摧残中(zhōng)国劳(láo)动妇女的封建(jiàn)礼教。

反复(fù)的作用(yòng)答(dá)题格式

  反(fǎn)复:突出思想,强调情感;承(chéng)上(shàng)启下,层(céng)次清晰(xī);多(duō)次强调,增强感染力。

  加强语气(qì)。

  借代:以简代繁,以实(shí)代虚,以奇(qí)代凡。

  答题(tí)格式:强调(diào),加强语(yǔ)气等;

  其他修辞手法及(jí)答题格(gé)式:

  比(bǐ)喻:化平淡为(wèi)生动,化深奥为浅显,化(huà)抽象为具体。

  答题格式:生动(dòng)形象(xiàng)地(dì)写(xiě)出了+对象+特性。

  生动形象地表(biǎo)现出了……,表(biǎo)达了……情感(gǎn)。

  拟人:化物为(wèi)人,为什么家人的核酸检测都出来了,我的还没有出来,和家人一起做的核酸检测为什么我的没出结果拉(lā)近距离(lí),亲切自然(rán):便于对话,交流情感。

  答题(tí)格式:生(shēng)动形(xíng)象地写出了+对(duì)象+特性(xìng)。

  生动形(xíng)象地表(biǎo)现出了.……,表达了……情感。

  排比:内容集敏(mǐn)升中,增强气势;叙事透辟,条(tiáo)分缕析;语(yǔ)气(qì)强劲,抒(shū)情(qíng)强烈。

  答(dá)题格式:强(qiáng)调了+对象(xiàng)+特性

  表现了.……,抒(shū)发了……,增(zēng)强了(le)语势,加强了感(gǎn)情。

  夸张:烘托气氛,增强感染力,增(zēng)强联想;创造气氛(fēn),揭示本质,给人以启示。

  反问:加强(qiáng)语(yǔ)气(qì),增(zēng)强语势,表达了(的(de)情感(gǎn)),使(shǐ)文章有起(qǐ)伏。

  答题格式:强调(diào),加(jiā)强语气等;

  设问:自问自答,引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的注意(yì)和思考(kǎo),使文章有起伏。

  答题格式:强(qiáng)调(diào),加(jiā)强语气等;

  对比:使所表现的事物(wù)特征或所阐(chǎn)述(shù)的(de)道理观点(diǎn)更鲜明、更(gèng)突(tū)出。

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