准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会(huì)产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排(pái)气的(de)，一般(bān)的(de)举升机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按(àn)自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代(dài)教育技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群(qún)策群(qún)力(lì),向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必(bì)然要(yào)求，是(shì)实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念(niàn)是前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和(hé)发展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为(wèi)主(zhǔ)导(dǎo)，充分(fēn)发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进(jìn)学生(shēng)成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学(xué)生提(tí)供(gōng)适(shì)合的教育(yù)，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门人才和一大(dà)批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合(hé)，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学(xué)育人的有机(jī)融合，不(bù)断(duàn)丰(fēng)富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型机(jī)关的背(bèi)景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想提到新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为具(jù)体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事(shì)业(yè)追求(qiú)而(ér)不(bù)只是(shì)一(yī)种(zhǒng)职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人(ré压线扣几分罚款多少的，压线扣多少分？n)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工(gōng)作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认(rèn)识(shí)到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生人生的(de)发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的(de)专业(yè)基(jī)础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的(de)目(mù)标激(jī)励(lì)教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德(dé)育体(tǐ)系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引(yǐn)导(dǎo)全体(tǐ)师生(shēng)确(què)定自己的(de)人生发展目(mù)标(biāo)和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学(xué)年计划(huà)，周(zhōu)工作安排要(yào)落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做(zuò)到工(gōng)作标(biāo)准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的(de)外延管理向精细化的(de)内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神(shén)，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督(dū)查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面发(fā)展和促进教师(shī)不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学(xué)生多方面(miàn)的(de)潜能(néng)，发挥评价的(de)教育(yù)功能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精神压线扣几分罚款多少的，压线扣多少分？(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成长，学(xué)校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的(de)高素质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提(tí)高教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到(dào)的(de)，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和(hé)行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的(de)师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为教师(shī)考核(hé)评价(jià)和(hé)评优聘(pìn)用(yòng)的(de)前提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师(shī)的(de)竞(jìng)争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合(hé)实(shí)力的(de)过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛(fēn)围，提(tí)炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办(bàn)学(xué)思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发(fā)展的(de)良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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