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合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾(wěi)的作用都有什(shén)么呢，文章结尾的作(zuò)用一般(bān)是(shì)什么是(shì)在现(xiàn)代文阅读当中经常会出现如文(wén)章结尾在(zài)结(jié)构上或(huò)在内容上有什么作用的问题，以下(xià)就是小编给大家总(zǒng)结的答题要点结构上：总(zǒng)结上文，收束(shù)全文首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上：画(huà)龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明中心.2在现代文(wén)阅读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有(yǒu)什么作(zuò)用的(de)问题，以下(xià)就是小编给大家总结的答(dá)题要点结构(gòu)上：总结上文，收束全文(wén)首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心(xīn).深化文(wén)章中心，抒发作(zuò)者什(shén)么感悟或者(zhě)情(qíng)感3、写出(chū)了人物怎样的(de)品质、精神(shén)或性格的。

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文章结尾的作(zuò)用(yòng)都(dōu)有什么呢，文(wén)章结尾的作用一般(bān)是(shì)什么

　　在现代文(wén)阅读(dú)当中经常会出现如文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在内容(róng)上有什(shén)么作用(yòng)的问题，以下就是小编(biān)给(gěi)大(dà)家总结(jié)的(de)答(dá)题(tí)要点结(jié)构上(shàng)：1、总结上文，收束全文2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出(chū)现如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么(me)作用的问题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给(gěi)大家总结(jié)的答题要点

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收(shōu)束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文内(nèi)容上：1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事(shì)件的意义，点(diǎn)明中心.2、深(shēn)化(huà)文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的(de)品质(zhì)、精神(shén)或性(xìng)格。

　　4、言(yán)有尽(jǐn)而(ér)意无(wú)穷，留下想象的(de)空间，增强感染力5、加深读者的印象(xiàng)，引(yǐn)起读(dú)者的注意(yì)、思(sī)考

　　使(shǐ)用(yòng)诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章看起来(lái)优美而(ér)富有含义 2：可(kě)以(yǐ)让诗句(jù)中(zhōng)的(de)意境和本书(shū)要表达的感情相渗透，易于表达(dá)

　　注意：一定(dìng)要结(jié)合具体文章和人物进(jìn)行分析

文(wén)章结尾(wěi)的作用(yòng)有(yǒu)哪些(xiē)

一(yī)、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头、前文。

　　内容(róng)上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒发作者什么(me)感悟或(huò)者情感

　　 3、写(xiě)出(chū)了(le)人物(wù)怎样(yàng)的品质(zhì)、精(jīng)神或(huò)性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空(kōng)间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引(yǐn)起(qǐ)读者的注意、思考。

二、议论文开头结(jié)尾的作唯晌(shǎng)用

　　议(yì)论文开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论(lùn)文开(kāi)头的作用

　　 A,开(kāi)头(tóu)通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心论(lùn)点(引出中(zhōng)心论题(tí))

　　 B,开头通过引(yǐn)用(yòng)名(míng)言,提出中心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣(qù)事(shì))提出(chū)中心论点或引出中心(xīn)论题。

　　也(yě)起到吸引读(dú)者往下读的作(zuò)用,增(zēng)强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号召人人们。

　　。

三(sān)、文章结尾(wěi)的基本要求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容(róng)的冲山袜发展

　　文(wén)章是(shì)反(fǎn)映客观(guān)事物的,客(kè)观(guān)事(shì)物是千(qiān)变万化(huà)的,反映千变(biàn)万化的客观事物(wù)的文(wén)章形(xíng)式也是多(duō)种多样的。

　　以小学(xué)生作文为例,有(yǒu)记叙(xù)文、说明文、应(yīng)用(yòng)文、议论文(wén)等文体类(lèi)型。

　　记叙文又可(kě)以大(dà)致地分成记人的(de)、叙事的、写景的、状物(wù)的种种(zhǒng)类(lèi)别,因此(cǐ),文(wén)章不能用同一形式结尾。

　　至于应(yīng)该(gāi)采用什么(me)方式(shì),我们认为,要顺应文(wén)章内容散激的发(fā)展,不能(néng)为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读别人文章时(shí),觉(jué)得(dé)有(yǒu)些文章的结尾很有(yǒu)特色,非常喜欢(huān),也想学一学(xué),这种愿望很好,但(dàn)是还要注意,你写一(yī)篇文(wén)章用(yòng)哪种方(fāng)式结(jié)尾(wěi),要(yào)根据文章内(nèi)容(róng)的发展来确定(dìng)。

　　在我(wǒ)们学习过(guò)的文章中,结尾的方法(fǎ)是多(duō)种多样(yàng)的,有的是事情(qíng)写(xiě)完了,文(wén)章也就自然结尾了,不需要再去说什么多余的话;有(yǒu)的是文章快写完了(le),作者考虑到在结尾(wěi)的时候有必要对(duì)全文(wén)进行一下总结,写上几(jǐ)句概括性(xìng)的(de)话来收束(shù)全(quán)篇;有的(de)人在文章结(jié)尾时恰到(dào)好(hǎo)处地通过某种途径把文章的中(zhōng)心点明;也有的人(rén)爱(ài)在文章的(de)结尾处说几(jǐ)句耐(nài)人(rén)寻味的话,既(jì)能做到水到渠(qú)成,又给我们留下想(xiǎng)像(xiàng)的余地(dì);有的人写(xiě)文章时充分表达了自(zì)己的(de)感情,同(tóng)时自(zì)己在写作过程(chéng)中被自己表(biǎo)达的感情所感(gǎn)染,情不自禁地在(zài)文章结尾时(shí)抒起情来;也有的人写到(dào)文章结尾(wěi)处(chù),回应前文,和文章(zhāng)的标题或者(zhě)文章(zhāng)的开(kāi)头(tóu)联系起来考虑,使人感到首尾(wěi)圆(yuán)合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却很深刻(kè);有的结尾话虽(suī)说(shuō)完意却未完,使你还得(dé)好好去想一想……文章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)多种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做到(dào)顺应文章内容的发(fā)展,不能(néng)抛开前(qián)面的内容为(wèi)结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩(shuǎi)起(qǐ)来(lái)才(cái)显得精(jīng)神,如(rú)果在老母鸡的(de)屁(pì)股上安上(shàng)马尾巴,那必然是非常难(nán)看的。

　　我们来看(kàn)看(kàn)小学语文(wén)教材(cái)《穷(qióng)人》的(de)结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他(tā)的脸(liǎn)变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死人呆在一起(qǐ)怎(zěn)么行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去(qù)的!快去!别等他(tā)们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了(le)帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家(jiā)列夫托尔斯泰的(de)作品,记叙的(de)是一位(wèi)渔夫和他的妻子桑娜同(tóng)情、关心一位叫西蒙(méng)的邻居,在她死后收养她(tā)的(de)两个孩子的事,反映了沙俄(é)时(shí)代渔(yú)民的(de)生活状况,歌颂了(le)他们美好(hǎo)的心灵(líng)和(hé)高尚的道(dào)德品质。

　　文章的结尾合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表处集(jí)中反映了渔夫的(de)心灵和道德品质,似乎在桑娜身上(shàng)没有多用笔墨,实(shí)际(jì)上,文章的前面已(yǐ)经写(xiě)了(le)桑娜:

　　桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她(tā)自(zì)己(jǐ)也不知道为什(shén)么要这样做,但是她觉得非这样做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他(tā)会(huì)揍我(wǒ)的!那也活该(gāi),我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也(yě)好!”

　　不难看出,文章结尾时桑(sāng)娜(nà)的心(xīn)里特(tè)别(bié)宁静(jìng),作(zuò)者(zhě)为(wèi)什么不在桑(sāng)娜身上多(duō)花(huā)笔墨,因为,已经没有必要;文章的中心(xīn)意思已(yǐ)经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说(shuō),作者(zhě)此时再(zài)对渔夫夫妇(fù)大加一番赞(zàn)颂,就会(huì)使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助(zhù)于(yú)读者理解全文

　　一篇文章应该(gāi)是一个整(zhěng)体。

　　至于我们说的(de)开头,结尾……都是在(zài)这个整(zhěng)体之中(zhōng)的,之所(suǒ)以要分(fēn)开来(lái)说,是(shì)因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章的(de)结尾(wěi)在内容上、结构(gòu)上要(yào)收束全篇,对全篇要(yào)有定局、总括、回(huí)应、深化的作用。

　　一般写人的(de)文章,结(jié)尾要落实到人的思想品质和(hé)性格特征上来;一般(bān)写(xiě)事(shì)的文章,结合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表尾要(yào)落实到事情的意义和(hé)作用上来(lái)。

　　不管什(shén)么(me)情况,读者从(cóng)标(biāo)题(tí)到文(wén)章结束(shù)看过(guò)一遍之后(hòu),应该有一(yī)种(zhǒng)整(zhěng)体感,应该使(shǐ)人感到,文章(zhāng)的(de)结尾和文章(zhāng)的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间部分(fēn),是密切(qiè)相联(lián)系的,都(dōu)与(yǔ)这篇文章(zhāng)的(de)中心密(mì)不可分。

　　在全篇文(wén)章(zhāng)中(zhōng),文(wén)章结(jié)尾是不可(kě)缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文(wén)章(zhāng)的结尾使(shǐ)人读过之后感到(dào)是多余的,或者感到它与前面的部(bù)分(fēn)不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值(zhí)得我们学(xué)习:

　　田寡妇也无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的《田(tián)寡妇(fù)看(kàn)瓜》反(fǎn)映的是(shì)中国(guó)共产党(dǎng)领(lǐng)导(dǎo)的土地改革使中国农(nóng)村发(fā)生了翻天覆(fù)地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇(fù)年年都种(zhǒng)南瓜,年(nián)年(nián)都要去看瓜,因(yīn)为村里的穷人(rén)无土地(dì),无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人敢偷(tōu);最怕人(rén)偷的是田(tián)寡(guǎ)妇家(jiā)的瓜(guā),因此田寡妇只好天天去(qù)看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了土地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜(guā),可田寡妇还是抱着老(lǎo)黄历天(tiān)天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算不再(zài)看瓜了;收(shōu)获的(de)一(yī)天(tiān)见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心(xīn)再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的(de)结(jié)尾(wěi)和文章的标题(tí)、文(wén)章的前后内(nèi)容(róng)一起(qǐ)构成了(le)一篇结构紧(jǐn)凑、内容完整、和谐(xié)统一的艺(yì)术整体(tǐ),使作者所要表达的主(zhǔ)题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于全篇内(nèi)容和结构的完整都起到(dào)了总括(kuò)的(de)作用。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结尾要充实有力(lì)

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好(hǎo)的结尾“就(jiù)是当读者把作品读完(wán)之后,有使他翻开第一页(yè)来重新去读它的力(lì)量(liàng)”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法结尾,要(yào)想使文(wén)章充(chōng)实有力(lì),篇幅(fú)不(bù)宜过长,语言应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终(zhōng)于合(hé)龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的(de)结尾短短的一段只(zhǐ)有24个字(zì),说了两(liǎng)层意思:一层(céng)是决口合龙了,另一(yī)层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决(jué)口,险情(qíng)发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口(kǒu)合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾(wěi)自(zì)然,同时(shí)又紧扣中心。