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大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗

大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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  反复的(de)作(zuò)用和(hé)表(biǎo)达效果分别(bié)是:

  一、作用:

  1、强调,增(zēng)强语(yǔ)气或语势(shì)。

  2、起(qǐ)到反(fǎn)复咏(yǒng)叹,表达作者强烈情感(gǎn)的作(zuò)用。

  3、使诗文的格式整齐有序,而又(yòu)回环起伏,充满(mǎn)语言美大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗

  二、表达效果(guǒ):

  1、渲染气氛,创设意境。

  2、能突出景(jǐng)物(wù)的(de)特征,使人如见其形,突出(chū)形象性(xìng)。

  反复的概念:

  反复就(jiù)是根据表达需要(yào),有意让句子或词语重复出现的修辞方法,反(fǎn)复就(jiù)是为(wèi)了强调某(mǒu)种意(yì)思(sī),突(tū)出某(mǒu)种(zhǒng)情感,特意重(zhòng)复使(shǐ)用(yòng)某些词(cí)语、句(jù)子或者段(duàn)落等。

  反复的类(lèi)型(xíng):

  1、词语反复:

  为凸(tū)显某(mǒu)种感情或某种(zhǒng)行为,连续(xù)两次以上使用同一词(cí)语(yǔ),达(dá)到强调的(de)目的。

  例句:沉默呵,沉(chén)默呵!不在(zài)沉默中(zhōng)爆发,就在(zài)沉(chén)默(mò)中(zhōng)灭亡。

  ——鲁迅(xùn)《记念刘和珍君》

  简(jiǎn)析(xī):鲁(lǔ)迅先生(shēng)在这里多(duō)次(cì)使用“沉默(mò)”一词,表达自(zì)己对政府(fǔ)的(de)愤怒和对(duì)民(mín)众觉醒的期盼之情。

  2、词组(zǔ)或句子反(fǎn)复:

  有时为了(le)表达内容(róng)或结构安排的需要,要(yào)连(lián)续两次以上使用同一个词组或(huò)句(jù)子。

  例句:大山(shān)原来是这样的!月亮原来(lái)是(shì)这样的!核桃树(shù)原来是这样的(de)!香雪走着,就(jiù)像第(dì)一次认出养(yǎng)育她成人的(de)山(shān)谷。

  ——铁凝(níng)《哦,香雪》

  简析:这里连续(xù)三次反复使用“原(yuán)来是(shì)这样的”,表明了香雪(xuě)此(cǐ)时(shí)的快(kuài)乐心情。

  3、语段(duàn)反复:

  此类(lèi)型在诗歌和小说中(zhōng)最为常见。

  例句:鲁迅在小说《祝(zhù)福》中,不惜笔墨(mò),连续两次重复(fù)以“我真傻,真(zhēn)的”开头的一大段(duàn)。

  简(jiǎn)析:通(tōng)过(guò)反复的强调,一方面表达祥(xiáng)林嫂(sǎo)丧(sàng)夫失(shī)子(zi)后的痛苦心情,同(tóng)时也反(fǎn)映(yìng)鲁镇上的人(rén)们对她(tā)的冷漠,有力(lì)地(dì)批判了摧残(cán)中(zhōng)国(guó)劳动妇女的(de)封建礼教。

反复的作用答题格式

  反复(fù):突(tū)出思(sī)想,强调情(qíng)感;承上启下,层次清(qīng)晰;多(duō)次强调,增(zēng)强感染力。

  加强(qiáng)语气。

  借代:以简(jiǎn)代(dài)繁(fán),以实(shí)代虚(xū),以奇代(dài)凡。

  答题(tí)格式:强调,加强语气等(děng);

  其他修辞手法及答(dá)题格(gé)式:

  比(bǐ)喻(yù):化平淡(dàn)为生(shēng)动,化深奥为浅(qiǎn)显,化抽象为具体。

  答题格式:生动形象(xiàng)地(dì)写出(chū)了(le)+对(duì)象(xiàng)+特性。

  生动(dòng)形象地表现出了……,表达了……情感。

  拟人:化物为人,拉近距离(lí),亲切自(zì)然(rán):便于对话,交流情感(gǎn)。

  答题格(gé)式(shì):生动形象(xiàng)地写(xiě)出(chū)了(le)+对(duì)象+特性。

  生动形象地表现出(chū)了.……,表达了……情感。

  排比(bǐ):内容集敏升中,增强气势;叙(xù)事透辟,条分(fēn)缕析;语气强劲,抒(shū)情(qíng)强烈。

  答(dá)题(tí)格式:强调(diào)了+对(duì)象(xiàng)+特性

  表现了.……,抒发(fā)了……,增强了语势,加强了感情。

  夸张:烘托气(qì)氛,增强感染力(lì),增强联想;创造气氛,揭(jiē)示本质,给人以启(qǐ)示(shì)。

  反问:加强语气,增强(qiáng)语势,表达了(的(de)情感),使文(wén)章(zhāng)有起(qǐ)伏。

  答题格(gé)式:强调,加强(qiáng)语气等;

  设(shè)问:自问自答,引(yǐn)起读(dú)者颤拿颂茄(jiā)郑的注意(yì)和思考,使文章有起伏(fú)。

  答题(tí)格式:强调,加强语气(qì)等;

  对比:使所表(biǎo)现(xiàn)的(de)事(shì)物特征或所阐述(shù)的道理观点更(gèng)鲜明、更突出。

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