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大学(xué)的学分是(shì)啥意思(sī)，大学学(xué)分的(de)规(guī)范是什么

　　学分制，教(jiào)育形(xíng)式(shì)的(de)一种，以(yǐ)选课(kè)为中心，教(jiào)师辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和(hé)学分，衡量学(xué)生(shēng)

　　学习(xí)质和量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的大学(xué)开(kāi)端(duān)试(shì)行(xíng)学(xué)分制，现在学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用(yòng)于核算学生学(xué)习量的(de)一种 计量单位 ，按学期(qī)核算，每门课(kè)程及实(shí)践环节的详细学(xué)分数(shù)以(yǐ)专业 教(jiào)育方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够(gòu)评判学生在大学(xué)期间的学(xué)习常识的(de)广度，学生获得的学分越多，阐(chǎn)明学生(shēng)学(xué)到的(de)东西(xī)也(yě)就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学(xué)分也变成了点评(píng)学生(shēng)优异(yì)程度(dù)的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中心，以(yǐ)位置为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点和学分衡量学生学习质量的归(guī)纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班(bān)建制(zhì)、导师制合(hé)称三大教(jiào)育形式。

　　二、学(xué)分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制(zhì)

　　　　既有学年(nián)约束的少儿频道主持人都有谁啊，少儿频道主持人叫什么名字特征，又有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它(tā)既保(bǎo)留了(le)学年制方案性强(qiáng)、专业分(fēn)类紧密完好的特(tè)性，又具(jù)有学(xué)分(fēn)制的某(mǒu)些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必定范(fàn)围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有必(bì)要(yào)获得的结业总学分作为(wèi)结业规范的(de)一种教育管理(lǐ)准则，它要(yào)求依照培(péi)养(yǎng)目标和教(jiào)育(yù)方案中(zhōng)各门课程及教育环节的学时量，确认每门(mén)课程(chéng)的学分，设置必(bì)修课和选修课，规则各类(lèi)课程的份额，以及准予学(xué)生(shēng)结业的最(zuì)低(dī)总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制是在学分制基础上发生的(de)一种(zhǒng)能用以显现学生每门课程的学习成果的质(zhì)量，以及学年(nián)和(hé)结业总成果(guǒ)质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分制也(yě)是在(zài)学分(fēn)制的基础(chǔ)上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生(shēng)对某些(xiē)要点课程的学习质量，以区别学(xué)生专业水平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实施(shī)加权学分，将(jiāng)教育(yù)方案中的学分，依据课程类别(bié)，求学(xué)成(chéng)果差异等(děng)别离确认不同(tóng)的权重(zhòng)系数，方案学分乘(chéng)以权重系数，得出加权学分，以区别学生(shēng)学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔(bá)尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加学分(fēn)制(zhì)

　　　　附加学分(fēn)制(zhì)是在要求学生(shēng)修满教育方案规则的最低学格外，还应修满课外附加(jiā)学分才干结业的(de)一种教育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学(xué)分可依(yī)据学(xué)生参与(yǔ)学科比赛与学(xué)术活动、思想品德与社会工作、文体活动与(yǔ)公益活动(dòng)的状(zhuàng)况来鉴定。

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