准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 压线扣几分罚款多少的，压线扣多少分？08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要(yào)排气的(de)，一般(bān)的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运(yùn)用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术水平(píng)走进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实(shí)现可持续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发(fā)展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是(shì)动(dòng)力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学(xué)生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为(wèi)持续(xù)发展奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学(xué)生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型服(fú)务观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不(bù)只是(shì)一(yī)种职业(yè)定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为未(wèi)来人压线扣几分罚款多少的，压线扣多少分？才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社(shè)会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必(bì)行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理(lǐ)实(shí)现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明(míng)确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的(de)传统思(sī)维；要(yào)坚持教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结(jié)合，特(tè)别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生(shēng)和(hé)学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育(yù)体(tǐ)系，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意(yì)识教(jiào)育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重视压线扣几分罚款多少的，压线扣多少分？(shì)培(péi)养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育(yù)和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育工(gōng)作(zuò)的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推进学校工作(zuò)管理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目(mù)标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际科学地定位(wèi)学(xué)校发(fā)展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划(huà)，近期规划要(yào)落(luò)实长远规划，学年计划(huà)要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个(gè)转变，即由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位(wèi)化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入(rù)思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一(yī)点动(dòng)手实(shí)践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织(zhī)以课(kè)堂教学为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学(xué)会(huì)动(dòng)手动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励(lì)功(gōng)能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规(guī)定课程的(de)同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培(péi)养学生的(de)探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德(dé)教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关(guān)爱(ài)学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全(quán)校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识(shí)、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名(míng)师育(yù)名师(shī)和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队(duì)伍(wǔ)结(jié)构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带(dài)动等方式(shì)，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识(shí)、团队(duì)合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的(de)过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校(xiào)园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班(bān)子成员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特(tè)的(de)、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上形(xíng)成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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