提高幼儿记忆(yì)力方(fāng)法？为幼(yòu)儿(ér)提(tí)供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩的方便记忆的(de)材料的。

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记忆可以(yǐ)被(bèi)篡改吗

　　记忆是可(kě)以被篡改的。

　　记忆(yì)是可(kě)以被篡改(gǎi)的，甚至是可以被植入(rù)的，而且(qiě)方法还非常的简单，先跟大(dà)家说一个(gè)跟(gēn)修改记忆(yì)有关的一个非常(cháng)轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗(luó)特X侵(qīn)案，被(bèi)害人是一个只(zhǐ)有(yǒu)4岁(suì)半的小男孩凯(kǎi)斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯斯最(zuì)近一段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个(gè)孩子(zi)遭到(dào)侵害之后非常容(róng)易(yì)出(chū)现(xiàn)的一(yī)种(zhǒng)信号(hào)，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时(shí)候去野外露营遭(zāo)到了侵害的经历(lì)。

提高(gāo)幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼儿(ér)提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明(míng)、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆(yì)的材料。

　　可(kě)以为(wèi)孩子(zi)提供他们感兴趣(qù)的玩(wán)具或(huò)游戏，同(tóng)时可(kě)以制作(zuò)许多色彩亮(liàng)丽的卡(kǎ)片或图片，家长可在旁边配合(hé)我们孩子(zi)一起(qǐ)来(lái)进行这些活动。

　　2、经常(cháng)向(xiàng)幼儿提出具体、明(míng)确的(de)记忆任务，并对孩子的成(chéng)果给(gěi)予评价，这样(yàng)可能激(j负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁ī)发幼(yòu)儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提(tí)出一两个问题让孩子从听到故事中找到答案(àn)，或(huò)外(wài)出(chū)游玩时，要让(ràng)孩子记住见过哪些东西，去(qù)过哪些地方，都有哪些景(jǐng)物(wù)等，这样就会让孩子(zi)有(yǒu)总(zǒng)意(yì)识的去观察事(shì)物(wù)进行记忆(yì)，在孩子完(wán)成任务时(shí)要给予及时(shí)的肯定和赞扬，提高幼儿(ér)记忆的(de)积极性与(yǔ)主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好(hǎo)地进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩(hái)子理解(jiě)要记(jì)忆的(de)材料，可以(yǐ)大大提高孩子的记忆水(shuǐ)平和有意(yì)识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机(jī)械记(jì)忆，但在理解(jiě)的(de)基础(chǔ)上，他们(men)会记(jì)忆的更好，这样可以使他们记(jì)忆的(de)更牢固，这对培养孩(hái)子的(de)有意识记忆是非(fēi)常好(hǎo)的方(fāng)法，所以孩子(zi)在(zài)记忆(yì)东西(xī)前，父母要帮助(zhù)孩子来(lái)理(lǐ)解这个(gè)事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器(qì)官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼(yòu)儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如(rú)让幼(yòu)儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸(mō)、闻一闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多(duō)种感官从多方面(miàn)获得感性认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使(shǐ)幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进(jìn)行合(hé)理的(de)复(fù)习，以(yǐ)增强记(jì)忆。

　　一般(bān)来讲，让(ràng)孩子(zi)复习(xí)巩(gǒng)固所学(xué)的内容时，应该在孩子(zi)情绪稳定(dìng)时，采用多种有趣(qù)的(de)方法(fǎ)进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语、表演活(huó)动(dòng)、做游(yóu)戏以(yǐ)及比(bǐ)赛活动(dòng)、散步(bù)与郊游(yóu)活动和日常生(shēng)活活动等。

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