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音域划分从低到高,人声音域划分

音域划分从低到高,人声音域划分 家贫无从致书以观出自哪里,家贫无从致书以观每假借于藏书之家翻译

  家贫(pín)无从致(zhì)书以观出自哪里,家贫(pín)无从致书以观每假(jiǎ)借于藏书(shū)之(zhī)家翻(fān)译(yì)是出自《送东阳马生序(xù)》的。

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家贫无从致书(shū)以观(guān)出自(zì)哪里,家(jiā)贫(pín)无从致(zhì)书(shū)以观每假借于藏书之家翻译

  出自《送东阳(yáng)马(mǎ)生序(xù)》。

  家贫,无从致(zhì)书以(yǐ)观,每假(jiǎ)借于藏书之(zhī)家(jiā),手(shǒu)自笔录,计日以还。

  翻(fān)译:(由于)家庭(tíng)贫(pín)寒(hán),没有什么(me)办法(fǎ)买到书籍学(xué)习,(就)常常向有藏书(shū)的人家(jiā)借书(shū),亲手抄录音域划分从低到高,人声音域划分,计算(suàn)好(归还的)日期(按时)送还(hái)。

送(sòng)东(dōng)阳马生序节选

  原文

  余(yú)幼时即嗜学。

音域划分从低到高,人声音域划分

  家贫,无从致(zhì)书以(yǐ)观,每(měi)假借于(yú)藏书之家,手(shǒu)自笔录,计日(rì)以还。

  天(tiān)大寒,砚冰坚,手指不可屈伸(shēn),弗之怠。

  录毕,走送之,不敢稍逾约。

  以是人多以(yǐ)书假余,余因得遍观群(qún)书。

  既加冠(guān),益慕(mù)圣贤之道,又(yòu)患(huàn)无(wú)硕师名人与游,尝趋(qū)百里外,从乡之先达执经叩(kòu)问。

  先达德隆望尊(zūn),门人弟(dì)子填其室,未尝稍降(jiàng)辞(cí)色。

  余立侍(shì)左右,援疑质理,俯身倾(qīng)耳以请;

  或遇其叱咄,色愈恭,礼(lǐ)愈至(zhì),不敢出一言(yán)以复;

  俟(qí)其欣悦,则又(yòu)请焉。

  故余(yú)虽愚,卒获(huò)有所闻。

  翻译

  我(wǒ)年幼时就非常爱好(hǎo)读书(shū)。

  家里贫穷,无法得(dé)到书来看,常常向藏(cáng)书的人家求借,亲手抄录,计算着日期按时送(sòng)还。

  冬天(tiān)非(fēi)常寒冷,砚台里的墨汁都结了(le)冰,手指(zhǐ)冻得(dé)不能弯曲和伸直(zhí),也不放松(sōng)读书。

  抄写完毕后,便马(mǎ)上跑去还书,不敢超(chāo)过约(yuē)定的期限(xiàn)。

  因此有很多人都愿意把书(shū)借给我,于是(shì)我(wǒ)能够(gòu)遍观群书。

  成(chéng)年以后(hòu),我更(gèng)加仰慕古代(dài)圣贤(xián)的学(xué)说(shuō),又苦于不能(néng)与学识渊博的(de)老师(shī)和(hé)名人交往(wǎng),曾(céng)经赶到数(shù)百里以(yǐ)外(wài),拿着经书(shū)向乡里(lǐ)有道(dào)德学问的前辈(bèi)请教。

  前辈德(dé)高望重,门(mén)人弟子挤满了(le)他(tā)的屋(wū)子,他的(de)言(yán)辞(cí)和态度从未稍有委婉。

  我站着陪侍(shì)在他(tā)左右(yòu),提出疑难(nán),询问(wèn)道理,俯下身子(zi),侧着耳(ěr)朵(duǒ)恭敬地(dì)请(qǐng)教;

  有时(shí)遇到他大声斥责(zé),我的表情更加恭顺,礼节更加(jiā)周到,不敢说一个字反驳(bó);

  等到他高兴了,则(zé)又去(qù)请教。

  所以我(wǒ)虽然愚笨,但最(zuì)终获(huò)得不(bù)少教益(yì)。

作者(zhě)宋濂简介

  宋濂(1310—1381)字景濂(lián),号潜(qián)溪,别号(hào)玄(xuán)真子、玄真道(dào)士、玄真遁叟。

  汉(hàn)族(zú),浦(pǔ)江(今浙江浦(pǔ)江县)人,元末明初文学(xué)家,曾(céng)被明(míng)太祖朱元璋誉(yù)为“开国文(wén)臣(chén)之首”,学(xué)者称太史(shǐ)公(gōng)。

  宋濂(lián)与高(gāo)启(qǐ)、刘基并称(chēng)为“明(míng)初诗文三大家”。

  他因长孙(sūn)宋慎(shèn)牵(qiān)连胡(hú)惟庸党案而被流(liú)放茂州(zhōu),途中(zhōng)病(bìng)死于夔州。

  他的代表(biǎo)作品有《送东阳马生序》、《朱(zhū)元璋奉天讨(tǎo)元北伐檄文》等(děng)。

家贫(pín)无从致书以观每假(jiǎ)借(jiè)于藏书之家手自笔录计日以(yǐ)还是什么意思

  年幼时团缓就爱(ài)学习。

  因为家中贫(pín)穷,无法得到书(shū)来看,常(cháng)向藏书(shū)的人家求借(jiè),亲(qīn)手抄录,约(yuē)定日音域划分从低到高,人声音域划分期送还(hái)。

  出自明代文学家(jiā)宋濂创作的一(yī)篇赠序:《送(sòng)东阳(yáng)马生序》。

  全文(wén)塌掘模结构严谨,详略有(yǒu)致,用对比说理,在叙事中穿插(chā)细节(jié)描(miáo)绘,读来生散吵(chǎo)动感人。

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