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全因素速写(xiě)是什(shén)么意思，全(quán)因素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全(quán)因素也可以理解成写实的意思(sī)，但是速写本身讲究(jiū)快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以我(wǒ)猜题(tí)主你的意思应该是那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能(néng)是我孤(gū)陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描来讲的(de)，一般结构(gòu)素描是(shì)不考虑光(guāng)影的，所(suǒ)以(yǐ)不算全部因(yīn)素(sù)都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧(ōu)的素(sù)描一般从结构入手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上(shàng)有(yǒu)黑白(bái)调(diào)子，却是从结构入(rù)手(shǒu)来表现的，更突出的(de)还有丢(diū)勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全(quán)因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素(sù)素描就是(shì)强调画的时候(hòu)带上(shàng)背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一(yī)起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这(zhè)是不少初学者和考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的作业训练，在考试(shì)中不能在整体观念的(de)指导下(xià)全面推进，往(wǎng)往是急于(yú)求(qiú)成(chéng)，在缺乏对(duì)整体效果的把(bǎ)握下一(yī)味(wèi)死(sǐ)抠局(jú复活的作者是谁，复活的作者是谁)部，造成局(jú)部相互(hù)之(zhī)间关系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的(de)美感(gǎn)不能更好的(de)体现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造已(yǐ)经很突出了，而(ér)其(qí)他地方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏(fú)兄亏个局部组成的，没(méi)有局部的一幅画是(shì)不真实的；然而，一幅(fú)画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练(liàn)就一手“好(hǎo)活”，而更重要的(de)是培养一种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意境”和如何(hé)观察事物的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素(sù)描练习(xí)也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素(sù)描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的(de)关系就显得(dé)十分重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调(diào)的深浅，比(bǐ)例(lì)的(de)长(zhǎng)短(duǎn)、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透(tòu)视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比较，画出来的作品，才是客(kè)观对(duì)象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没(méi)有绝(jué)对相(xiāng)同的面(miàn)孔，即缺神使(shǐ)是(shì)双胞(bāo)胎也不(bù)例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本(běn)任务是(shì)，捕捉对象的特(tè)征和(hé)独(dú)具个性的差异，但是(shì)在素描(miáo)写生的(de)过程中，常常看到(dào)有的(de)学生不管画谁(shuí)，不管对象(xiàng)的长相(xiāng)如(rú)何，气质怎样，都画(huà)得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造(zào)的参照(zhào)物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指导上的失误(wù)，还有(yǒu)考生(shēng)自己认识上的误(wù)区。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错误地认为(wèi)：模特儿像不(bù)像没有关系(xì)，只要(yào)画面效果好就行，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿(ér)什么样。

　　像不像确(què)实(shí)不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能(néng)检(jiǎn)验一个(gè)学生对(duì)事物所具备的(de)敏感性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对(duì)客观(guān)对(duì)象(xiàng)感知能力的训(xùn)练，那么他就(jiù)有可能造成(chéng)感知能力的退化，失去一(yī)个艺(yì)术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生中(zhōng)的(de)表(biǎo)现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画(huà)家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形(xíng)成就很难(nán)纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到(dào)的(de)每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面(miàn)调(diào)整时，最容(róng)易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出(chū)现这(zhè)些问(wèn)题(tí)呢？这是(shì)因(yīn)为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次缺(quē)乏完整统一(yī)的对比和变化(huà)规律(lǜ),画面的层次就不(bù)清(qīng)晰，画面的(de)效尘含(hán)果(guǒ)就(jiù)不响亮，至于哪一种成分多点，哪复活的作者是谁，复活的作者是谁一种(zhǒng)成分少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身(shēn)的关(guān)系是(shì)非常重大的，但不管(guǎn)怎样的比例关系(xì)，三大基本色调(diào)都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面(miàn)灰的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面部大部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基(jī)本都(dōu)是(shì)亮(liàng)和(hé)灰的色调；如(rú)果处(chù)理不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距离，使之保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部分面积，而(ér)浅灰和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理不好(hǎo)也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调(diào)的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写生(shēng)的过程当(dāng)中，在整(zhěng)体尊(zūn)重客(kè)观对象的前(qián)提下，允(yǔn)许对局部的色(sè)调进行(xíng)调整、或减弱、或加强的(de)艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素描写生的(de)对象，或明或(huò)暗(àn)，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都(dōu)有着(zhe)它(tā)的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱(luàn)琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但局部和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互(hù)不相让(ràng)，像一(yī)盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固(gù)定(dìng)光源的(de)照(zhào)射(shè)下(xià)，必然会出现(xiàn)强弱、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而就产生(shēng)了物(wù)象主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅(fú)作品也(yě)不(bù)能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习(xí)过程中，素描(miáo)必须着重(zhòng)光(guāng)线、物体的(de)关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具(jù)体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观察(chá)力。

　　另外，素描也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的努力(lì)，亦(yì)即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上(shàng)的静物，除了(le)可以发现静物(wù)上不同(tóng)的色(sè)彩外，亦可发(fā)现放在桌(zhuō)上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这(zhè)些(xiē)存在的(de)形、色(sè)、线(xiàn)条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将(jiāng)那些(xiē)自然的秩序，导(dǎo)换成美(měi)的、入画的秩序，这也是素描的意义(yì)和目(mù)的。

　　素(sù)描(miáo)是(shì)绘(huì)画的基(jī)础,是最能(néng)体现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在学习中要(yào)踏踏(tà)实实，持之以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考资料来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描

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