提(tí)高(gāo)幼儿记(jì)忆力(lì)方法？为幼儿(ér)提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的(de)材料的。431mm是多少厘米 431mm是多少米>

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记忆(yì)可(kě)以被篡改吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的。

　　记忆是(shì)可以被篡改的(de)，甚至是(shì)可以被(bèi)植入的，而且方法(fǎ)还非常的简单(dān)，先(xiān)跟(gēn)大家说(shuō)一(yī)个跟修改记(jì)忆有关的一个非常轰(hōng)动的事件。

　　1984年(nián)发生在米(mǐ)国马(mǎ)萨诸(zhū)塞州轰动世(shì)界的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害人是(shì)一(yī)个(gè)只有4岁半(bàn)的小(xiǎo)男孩凯斯，有(yǒu)一天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯斯最近一段时间(jiān)频(pín)繁的尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非(fēi)常容(róng)易(yì)出现的一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后(hòu)就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了让(ràng)凯(kǎi)斯敞开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自(zì)己小时候去野(yě)外(wài)露营(yíng)遭到了侵害的经历。

提(tí)高幼儿记忆(yì)力(lì)方法

　　1、为幼儿(ér)提供(gōng)形象、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的材(cái)料。

　　可(kě)以(yǐ)为孩子提(tí)供(gōng)他(tā)们感兴趣的(de)玩具或游戏，同时可以制作许多色彩(cǎi)亮(liàng)丽(lì)的卡片或图片(piàn)，家长可在旁边(biān)配合(hé)我们孩子(zi)一(yī)起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具体、明确的记(jì)忆(yì)任(rèn)务，并对孩子(zi)的成果(guǒ)给(gěi)予评价，这样(yàng)可能(néng)激发幼儿去(qù)进行有意识(shí)的记忆。

　　在(zài)讲(jiǎng)故事(shì)前，可以提出一(yī)两个(gè)问题让孩子从听到(dào)故事中找到答案，或外出游玩时(shí)，要(yào)让孩子记住见过哪些东西，去(qù)过哪些地方(fāng)，都有哪些景物等(děng)，这样(yàng)就会让孩(hái)子有(yǒu)总意识的去观(guān)察事物进行(xíng)记忆，在孩子完成任务时要给予(yǔ)及(jí)时的肯定和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性(xìng)与主动性。

　　这样会(huì)使幼(yòu)儿(ér)更好地进行(xíng)主(zhǔ)动(dòng)记忆(yì)。

　　3、帮助(zhù)孩(hái)子理解要记忆的材料，可(kě)以大(dà)大提(tí)高孩子的记(jì)忆水平和有(yǒu)意识记忆的能(néng)力，虽然孩子的记忆多是机械记忆(yì)，但在理解的基础上，他们会(huì)记忆的更好，这样(yàng)可以使(shǐ)他们记忆(yì)的(de)更(gèng)牢固，这(zhè)对培养孩子(zi)的有意识记忆是(shì)非常好的方法(fǎ)，所以孩(hái)子(zi)在(zài)记忆东(dōng)西前，父(fù)母要帮助(zhù)孩子来理(lǐ)解这(zhè)个事物。

　　4、运用多(duō)种感觉器官进行记(jì)忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼(yòu)儿运用多(duō)种(zhǒng)感官参加记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感受春天，应尽(jǐn)量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官从(cóng)多方面获得(dé)感(gǎn)性认识。

　　实验(yàn)证明：这样会(huì)使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的(de)复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复习(xí)巩固所(suǒ)学的(de)内容时，应该在(zài)孩子情绪稳定时，采用多种(zhǒng)有趣的方法进行(xíng)。

　　如(rú)利用(yòng)讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游(yóu)戏以(yǐ)及比(bǐ)赛(sài)活动、散(sàn)步与郊游(yóu)活动和日常生活(huó)活动(dòng)等(děng)。

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