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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时(shí)容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记(jì)忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)咋能把自己弄成小喷泉呢，如何把女朋友弄成小喷泉外界(jiè)的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多(duō)读(dú)书(shū)也(yě)可(kě)以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点咋能把自己弄成小喷泉呢，如何把女朋友弄成小喷泉的，要是全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方(fāng)式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落(luò)比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难记的(de)知识点，边(biān)读(dú)的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的(de)重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真咋能把自己弄成小喷泉呢，如何把女朋友弄成小喷泉正(zhèng)的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手。

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