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苏州园林分段写段意，苏州园林课文划分段(duàn)落

　　这篇课文像是(shì)一把钥匙，打开(kāi)了苏州园(yuán)林之(zhī)美的奥秘之(zhī)门。

　　第(dì)一部分：抓住苏州园林图画美的共同特(tè)征，分别从各个角(jiǎo)度介绍说(shuō)明。

　　第三部(bù)分(fēn)（10）：结尾。

　　这(zhè)一段(duàn)交代说明，是不可(kě)忽(hū)视的(de)结语(yǔ)。

　　它总结了全(quán)文(wén)，再次激(jī)起(qǐ)了读者(zhě)急(jí)于(yú)一(yī)游苏(sū)州园林(lín)的强烈欲望；

　　也使行文缜密，引人回味(wèi)。

　　本文是叶老为一本苏州园(yuán)林图(tú)片册写的序。

　　1979年初，香(xiāng)港有一家出版(bǎn)社打算出(chū)一本介绍苏州(zhōu)园(yuán)林的摄影集，约叶(yè)老(lǎo)写一(yī)篇序文。

　　叶老22岁以前，一(yī)直生活在苏州，课余之暇，常和好(hǎo)友游览苏州园林，对苏州园林的(de)情(qíng)趣(qù)和特征有深刻的体会，写作这(zhè)篇序文时(shí)又参阅了陈从周(zhōu)教(jiào)授(shòu)编撰的《苏州园林》一书。

　　序文写好(hǎo)后交(jiāo)给了香港那(nà)家出版社，但图片册一(yī)直不见出版(bǎn)。

　　《百科知(zhī)识》编辑(jí)部知(zhī)道(dào)叶老有(yǒu)这(zhè)样一篇文(wén)章，便要求让他们先发表，于是，这(zhè)篇序文发表(biǎo)在《百(bǎi)科知识(shí)》1979年第4期上。

　　发(fā)表时删去了序文最后(hòu)的几句(jù)话。

　　人民(mín)教育出(chū)版社(shè)把它编(biān)入语文课本时，又删(shān)去了序文(wén)的第一段，原题“拙政(zhèng)诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。

苏州(zhōu)园林课文分段(duàn)段意

　　 作者(zhě)从游览者的角度，概括出(chū)数量众(zhòng)多、各具匠(jiàng)心的苏州(zhōu)园林(lín)共同特点，进而从多方面(miàn)进行(xíng)说明。

　　这好冲键篇课文像是一(yī)把钥匙，打开了苏州(zhōu)园林之美的奥秘之门。

课文(wén)分段段意

　　 第一部分(fēn)（1）：总领全(quán)文(wén)：揭示了文(wén)章的(de)写(xiě)作判空意图(tú)，让大家用艺术(shù)的(de)眼光去鉴赏(shǎng)苏州园(yuán)林，并(bìng)突出苏州园林(lín)在园林艺术中的地位。

　　“标本”一词确切地说出了苏州园林在中国(guó)园(yuán)林(lín)艺(yì)术(shù)中的地位和影(yǐng)响。

　　 第二部(bù)分（2—9）：抓住苏州园林图(tú)画美的共(gòng)同(tóng)特征，分别(bié)从各个角(jiǎo)度(dù)介(jiè)绍说(shuō)明。

　　 第三部分（10）：结尾。

　　这一段交代说明，是(shì)不可忽视的(de)结(jié)语。

　　它(tā)总结了全文，再次激起了读者急于一游苏州园林(lín)的(de)强(qiáng)烈(liè)欲望；也(yě)使行文缜密，引人回味。

创作背景

g跟ml一样吗洗发水，g和ml有区别吗　　 本文是叶老(lǎo)为一本苏(sū)州园(yuán)林图片册写的序。

　　1979年初，香港有一(yī)家出版(bǎn)社(shè)打算出一(yī)本介绍(shào)友巧苏州园林的摄影集，约叶老写一(yī)篇序文(wén)。

　　叶老22岁以前，一直生(shēng)活在(zài)苏州，课余之暇，常和(hé)好(hǎo)友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特(tè)征有深刻的体会，写作(zuò)这篇(piān)序文时又参阅了陈从(cóng)周教授编撰的(de)《苏州(zhōu)园林(lín)》一书(shū)。

　　序文写(xiě)好后交给(gěi)了(le)香港那家出版社，但图片册一(yī)直不见(jiàn)出版。

　　《百科知识》编(biān)辑部知道叶老有这样一篇文(wén)章(zhāng)，便要求让他(tā)们先发表，于是，这篇(piān)序文发表(biǎo)在(zài)《百科知识》1979年第4期上。

　　发表时(shí)删去了序文(wén)最后的几句(jù)话。

　　人(rén)民(mín)教育出版社(shè)把它编入语文课本时，又删去了序文的(de)第一(yī)段，原题“拙(zhuō)政诸园(yuán)寄深眷——谈苏(sū)州园(yuán)林”也随之(zhī)改为“苏州(zhōu)园(yuán)林”。

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