提(tí)高(gāo)幼儿记(jì)忆(yì)力方法(fǎ)？为幼儿提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可(kě)以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入的，而(ér)且(qiě)方法(fǎ)还非常的简单，先(xiān)跟(gēn)大家说一个跟(gēn)修(xiū)改(gǎi)记忆有关的一个非(fēi)常轰动(dòng)的(de)事件。

　　1984年发(fā)生在米国马(mǎ)萨(sà)诸(zhū)塞州轰(hōng)动(dòng)世界的(de)阿米罗特X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁(suì)半(bàn)的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的(de)尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非(fēi)常容易出现的(de)一种信号，凯(kǎi)斯(sī)的(de)妈妈(mā)发见之后就(jiù)让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅(jiù)舅(jiù)为了让凯斯(sī)敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了(le)自己(jǐ)小时候去野外露营(yíng)遭到了侵害的经历。

提高幼儿记(jì)忆(yì)力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供(gōng)形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供(gōng)他们感(gǎn)兴趣的(de)玩具或游戏，同时(shí)可以制(zhì)作许多色彩亮丽的卡片或图(tú)片，家长可在旁(páng)边(biān)配合(hé)我们孩子一(yī)起(qǐ)来进行(xíng)这(zhè)些(xiē)活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明(míng)确的记(jì)忆任务(wù)，并(bìng)对孩子的成(chéng)果给予(yǔ)评价(jià)，这样可(kě)能激发(fā)幼(yòu)儿去进行有意识的(de)记忆。

　　在讲故事(shì)前，可以提出一两个问题(tí)让(ràng)孩子从(cóng)听到故事中找到答案，或(huò)外出游(yóu)玩(wán)时，要让孩子记住(zhù)见过哪些东(dōng)西，去(qù)过哪些地方(fāng)，都(dōu)有(yǒu)哪些景物等，这样(yàng)就(jiù)会让孩(hái)子有总意(yì)识的去(qù)观察事物进行记忆，在孩子完成任(rèn)务时(shí)要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿(ér)记忆的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这(zhè)样会使幼儿更好(hǎo)地进行(xíng)主(zhǔ)动记(jì)忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要(yào)记忆的材料(liào)，可以大大提高孩子的记(jì)忆水平和有意识记忆的能力，虽然孩子的(de)记(jì)忆多是机(jī)械(xiè)记(jì)忆(yì)，但在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，他(tā)们会(huì)记忆(yì)的更(gèng)好(hǎo)，这样可以(yǐ)使他们记忆的更牢固，这(zhè)对培(péi)养孩(hái)子的(de)有意识记忆是非常好的(de)方(fāng)法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿(ér)运用多种感官(guān)参加记忆(yì)活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天(tiān)，应(yīng)尽(jǐn)量带孩子多看一看(kàn)、摸一摸(mō)、闻(wén)一(yī)闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种感官从(cóng)多(duō)方面(miàn)获(huò)得感性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩(hái)子进(jìn)行(xíng)合理(lǐ)的复习(xí)，以(yǐ)增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让孩(hái)子复习巩固所学的内(nèi)容时(shí)，应该在孩子情绪稳(wěn)定时，采用多种有趣(qù)的方法进行(xíng)。

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