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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别(bié)人听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人不(bù)一定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细(xì)胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是(shì)默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特(tè)别固(gù)定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生可(kě)以先记(jì)住一些(xiē)关键没(méi)和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅(为什么球星都觉得梅西是最佳jǐn)能(néng)够提高效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错(cuò)难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的(de)古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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