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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据(jù):第(dì)一，朗(lǎng)读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二(èr)，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。双刃剑比喻什么意思，双刃剑比喻什么生肖>

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的(de)词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识的(de)你能(néng)够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能感到得(dé)心应手。

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