准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是(shì025是哪里的区号，025是哪里的区号查询)学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合(hé)气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一般的(de)举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成绩(jì)等问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被(bèi)国(guó)家教(jiào)育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教(jiào)师(shī)”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个(gè),在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续(xù)六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年(nián)来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作为学校(xiào)一(yī)切工(gōng)作的(de)出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和(hé)学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的人才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个(gè)人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进(jìn)各个学段(duàn)间(jiān)的有机(jī)衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生(shēng)都(dōu)能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服(fú)务型机(jī)关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不(bù)断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师(shī)发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全(quán)面发(fā)展与个(gè)性(xìng)发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各(gè)学(xué)段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族(zú)精神和(hé)时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的(de)疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教(jiào)育(yù)、家庭教(jiào)育和社(shè)会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德(dé)育工作的针(zhēn)对(duì)性(xìng)和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为(wèi)本，推进(jìn)学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学校(xiào)实(shí)际(jì)科学地定(dìng)位学(xué)校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确(què)定(dìng)各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步(bù)实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化(huà)的内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管理向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发(fā)展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。025是哪里的区号，025是哪里的区号查询p>

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情(qíng)进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的(de)有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生(shēng)学会(huì)知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课(kè)程计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素(sù)质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道(dào)德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的(de)首(shǒu)位，校(xiào)长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范(fàn)，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任意识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一(yī)次(cì)的师德(dé)标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教(jiào)师(shī)专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思(sī)意识(shí)和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学(xué)校综合实力的(de)过(guò)程(chéng)中，还应(yīng)注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和(hé)学校领导班(bān)子成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教(jiào)育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优(yōu)质的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思(sī)路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发(fā)展的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文(wén)与(yǔ)判断内容均(jūn)由用(yòng)

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 025是哪里的区号，025是哪里的区号查询