准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地(dì)址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有很大区(qū)别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)是因为(wèi)某(mǒu)个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学(xué)系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

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　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设备一流、质量(liàng)一流”的(de)普通初(chū)级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展观的(de)必然(rán)要求，是实现可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才(cái)作为学(xué)校一切(qiè)工(gōng)作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身(shēn)心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的(de)教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的(de)人才观(guān)和(hé)育(yù)人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全(quán)体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不(bù)断(duàn)丰富(fù)育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和(hé)服务型机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的(de)思(sī)想提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具(jù)体(tǐ)行动，内化(huà)为学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当前(qián)从事的(de)工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学(xué)校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们(men)的(de)主要任(rèn)务(wù)是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动(dòng)力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评(píng)价制度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度(dù)要(yào)充(chōng)分体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标激(jī)励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持(chí)教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特(tè)别要(yào)注(zhù)重优秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神(shén)和时(shí)代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对(duì)性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确(què)定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学(xué)年计划要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭(bì)式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据(jù)，以常规(guī)为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科(kē)研(yán)为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化，教学(xué)设(shè)计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学(xué)生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”女人长期喝补血口服液好不好，女人补气补血口服液十大品牌，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入(rù)课(kè)堂(táng)督查、研(yán)究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的(de)学(xué)习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新(xīn)能力和自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行(xíng)国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极(jí)开发和(hé)利(lì)用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力(lì)强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校(xiào)才能(néng)可持续(xù)发(fā)展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高(gāo)素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育(yù)，增强广大教师教书育人(rén)的责(zé)任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育(yù)感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师(shī)生做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式(shì)多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好(hǎo)培养培(péi)训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作(zuò)意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子(zi)成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教育(yù)模(mó)式(shì)和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校(xiào)的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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