大(dà)学的学分是啥意思，大学学(xué)分(fēn)的(de)规范是什么是学(xué)分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和学分(fēn)，衡(héng)量学生学习质和(hé)量的归(guī)纳教育管理准则的。

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大(dà)学的学分是啥意(yì)思，大学学分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教育(yù)形式(shì)的一(yī)种，以选课为中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学(xué)分，衡量学生

　　学习质和量的(de)归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建制、导师(shī)制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制

　　创始于(yú)美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有条(tiáo)件

　　的大学开端试(shì)行(xíng)学分制(zhì)，现在学(xu王杰2001年后嗓子变了谁下的毒，王杰2001年后嗓子变了还唱歌吗é)分制变革(gé)已在(zài)国内(nèi)高校全面推开。

大学学(xué)分是什么意思

　　学分(fēn)，是用于核算学生(shēng)学习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门课程及实(shí)践环节的详细学分数(shù)以专业 教(jiào)育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有按学(xué)分收(shōu)费的准则(zé)。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在(zài)大学期(qī)间的学习(xí)常识(shí)的广(guǎng)度，学生获得的(de)学分越多，阐明学(xué)生(shēng)学到(dào)的东西(xī)也(yě)就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学(xué)分(fēn)也变成了点评(píng)学(xué)生(shēng)优异程度的(de)一个重要(yào)规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分(fēn)制概(gài)述(shù)

　　　　学(xué)分制，是(shì)指(zhǐ)以选课为中心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩点和学分衡量学(xué)生学习质量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛大(dà)学，与(yǔ)班(bān)建(jiàn)制、导师制合王杰2001年后嗓子变了谁下的毒，王杰2001年后嗓子变了还唱歌吗(hé)称三大教育形式。

　　二(èr)、学(xué)分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的(de)特征，又(yòu)有彻底学(xué)分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业(yè)分(fēn)类(lèi)紧密完(wán)好的特性，又具(jù)有(yǒu)学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给(gěi)予学生(shēng)在必(bì)定范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一(yī)种把有必要(yào)获得的结业总学分作为结业规范的(de)一种教育管理准则，它要求依照培养目标和教育方案中各门课程及教育环节(jié)的学时量，确认每门课程的学分(fēn)，设置必修课和选(xuǎn)修(xiū)课，规则各类(lèi)课程(chéng)的份额(é)，以及准予学生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是(shì)在(zài)学(xué)分制(zhì)基础上发生的(de)一种能(néng)用(yòng)以(yǐ)显现学生每门课程的(de)学习成果的质量，以及学年和(hé)结业总成果质(zhì)量(liàng)的教育(yù)管理准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是(shì)在学分制的基(jī)础(chǔ)上发生的一种能用以显现(xiàn)学生对(duì)某(mǒu)些要点(diǎn)课程的学(xué)习(xí)质量，以区别学生专(zhuān)业水平(píng)凹(āo)凸的(de)教(jiào)育管理准则(zé)。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程(chéng)类别，求学成果差异(yì)等别离(lí)确认不同的权重系数(shù)，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以区(qū)别学生学(xué)习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求学生修(xiū)满(mǎn)教育方(fāng)案规(guī)则的最低(dī)学格外，还应修(xiū)满课外附加学分才干结业(yè)的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可依据学生参(cān)与学科比赛与学术活动、思想品德(dé)与社会(huì)工(gōng)作、文体活动与(yǔ)公益活动的状况(kuàng)来(lái)鉴定。

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