现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子-成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修

现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用都有(yǒu)什么呢(ne)，文(wén)章结尾的作(zuò)用一般(bān)是什么是在现代文阅读当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上(shàng)或在内容上有(yǒu)什(shén)么作用的(de)问题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给大(dà)家总结的答题要点结(jié)构(gòu)上：总结上文，收(shōu)束全文首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上：画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明(míng)中(zhōng)心.2在(zài)现代文阅(yuè)读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容(róng)上有什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点结(jié)构上：总结上(shàng)文，收束(shù)全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前文内(nèi)容(róng)上：画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中心.深化文(wén)章(zhāng)中(zhōng)心(xīn)，抒发作者什(shén)么感(gǎn)悟或(huò)者情感(gǎn)3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神(shén)或(huò)性格(gé)的。

　　关于文章结尾的作用都(dōu)有什么(me)呢，文(wén)章结尾的(de)作(zuò)用(yòng)一般是什(shén)么以及文章结尾的(de)作用(yòng)都有什么呢，文(wén)章结尾(wěi)的(de)作用有哪些，文章结尾的作(zuò)用(yòng)一般是什么，文章结尾(wěi)有什(shén)么作用？，文章结尾有啥作用(yòng)等(děng)问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的作用都有(yǒu)什么呢，文章(zhāng)结尾的作用一般是(shì)什么

　　在现(xiàn)代(dài)文阅读(dú)当(dāng)中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或(huò)在内(nèi)容现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子上有什么作用的问题，以下(xià)就(jiù)是小(xiǎo)编给(gěi)大(dà)家总结的答题要点结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上文(wén)，收束全文2、首(shǒu)尾(wěi)呼(hū)应(yīng)，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.2

　　在现代文阅读当中(zhōng)经常会出(chū)现如文章结尾(wěi)在结构上或(huò)在(zài)内容上(shàng)有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结(jié)的答题要(yào)点

　　结(jié)构上：1、总结上文，收(shōu)束(shù)全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头、前文(wén)内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发(fā)作者(zhě)什么感悟或者情感3、写出了(le)人物怎样的(de)品质(zhì)、精神或性格(gé)。

　　4、言有(yǒu)尽(jǐn)而(ér)意无穷，留下想象的(de)空间，增(zēng)强感染力5、加深读者的印象，引(yǐn)起读者(zhě)的现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优美(měi)而富有含(hán)义(yì) 2：可(kě)以让诗句中(zhōng)的意(yì)境和本书(shū)要(yào)表达的感情相渗透(tòu)，易于表达

　　注意：一(yī)定要结合具体(tǐ)文(wén)章(zhāng)和人物进行分析

文章结(jié)尾的作用有(yǒu)哪些

一、文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用

　　结(jié)构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意(yì)义，点明(míng)中心(xīn)

　　 2、深化(huà)文(wén)章中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什么感悟(wù)或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神或(huò)性格(gé)。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想象(xiàng)的空(kōng)间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的(de)注意、思考。

二、议论(lùn)文开头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　议论文开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的(de)作用(yòng)

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名(míng)言,提出中心论(lùn)点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣(qù)事)提出中心论点或引出中心(xīn)论题。

　　也起(qǐ)到吸引读(dú)者往下读的作用,增强了论述的(de)趣味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完备严谨,避(bì)免片(piàn)面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题(tí)目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人(rén)人们。

　　。

三(sān)、文章结尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾(wěi)要(yào)顺应文章(zhāng)内容的冲山袜发展

　　文章是反(fǎn)映客(kè)观事物的,客观事物(wù)是千变万(wàn)化的,反映(yìng)千变(biàn)万(wàn)化的客观(guān)事物的文章形式也是(shì)多(duō)种多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应(yīng)用文(wén)、议论文等文体类型(xíng)。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分成记(jì)人的、叙(xù)事的、写(xiě)景(jǐng)的(de)、状物的种(zhǒng)种类别,因此(cǐ),文章不能用(yòng)同一形式结尾(wěi)。

　　至于应该(gāi)采用(yòng)什么方式,我们认为,要(yào)顺应文章(zhāng)内容散(sàn)激的发展,不(bù)能(néng)为结尾(wěi)而结(jié)尾。

　　有(yǒu)些(xiē)同学在阅读别人文(wén)章时,觉(jué)得有些(xiē)文(wén)章的结尾(wěi)很有特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一学(xué),这(zhè)种愿望(wàng)很好,但是还要注(zhù)意,你(nǐ)写一篇文(wén)章(zhāng)用哪(nǎ)种方式结尾,要根据(jù)文(wén)章内(nèi)容的发(fā)展来确定。

　　在我们(men)学习过的(de)文(wén)章中,结尾的方法(fǎ)是多(duō)种多样的,有的是事情写完了,文(wén)章也(yě)就(jiù)自然(rán)结尾了,不(bù)需要再(zài)去说什么多余的话;有的是(shì)文章快(kuài)写(xiě)完了,作者考虑(lǜ)到在结(jié)尾的时候有必要对全文进行一下总结(jié),写上几句概括性的话来收束全篇;有的人在文章结尾时恰(qià)到好处地通过某种途径(jìng)把(bǎ)文章的中心点明(míng);也有的人爱在文(wén)章的(de)结尾(wěi)处说几句(jù)耐人(rén)寻味(wèi)的话,既能做到水到(dào)渠成,又(yòu)给(gěi)我们留下想像的余地;有的人写文章时充分表达了(le)自(zì)己(jǐ)的感情,同时自己在(zài)写作(zuò)过程(chéng)中被自己表达的感情所感染,情不自(zì)禁地在文章结尾时抒起情来;也(yě)有(yǒu)的人写到(dào)文章结尾处,回(huí)应前文,和文(wén)章(zhāng)的标题或者(zhě)文(wén)章的开(kāi)头联(lián)系起来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有(yǒu)的结尾以小见大,初看不(bù)起眼,细(xì)想却很深刻(kè);有的结(jié)尾话(huà)虽(suī)说完意却未完(wán),使你还得好好去(qù)想(xiǎng)一想……文(wén)章的(de)结尾多种多(duō)样,不(bù)一而(ér)足。

　　但是,不(bù)管怎(zěn)样,都应做到(dào)顺应文章内容的发展,不能抛(pāo)开前面(miàn)的(de)内容为结尾而标新(xīn)立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有长(zhǎng)在马的屁股上(shàng)甩(shuǎi)起来才(cái)显(xiǎn)得(dé)精神,如果(guǒ)在(zài)老母鸡(jī)的屁股上安上马尾巴,那必然是非常难(nán)看的(de)。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起(qǐ)眉(méi),他的脸变得(dé)严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他搔(sāo)搔后(hòu)脑勺说(shuō),“嗯,办?得(dé)把(bǎ)他(tā)们(men)抱来,同死人呆在(zài)一起怎么行!哦(ó),我们,我(wǒ)们总能(néng)熬过去的!快去!别(bié)等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们(men)在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国(guó)著名(míng)作家(jiā)列(liè)夫托尔(ěr)斯泰的(de)作品,记叙(xù)的是一位渔(yú)夫(fū)和他的妻(qī)子桑娜(nà)同情、关心一(yī)位叫西蒙的邻居,在(zài)她死(sǐ)后收(shōu)养她的(de)两(liǎng)个孩子(zi)的事(shì),反映了沙俄(é)时代渔民的生活状况,歌颂了他们(men)美好的心灵和(hé)高(gāo)尚的道德品(pǐn)质。

　　文(wén)章的结尾处集中反(fǎn)映了(le)渔夫的(de)心灵和(hé)道德品(pǐn)质,似乎在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜(nà):

　　桑(sāng)娜用头巾裹住(zhù)睡着(zhe)的(de)孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的(de)心跳(tiào)得厉(lì)害。

　　她自己也不知道为什(shén)么要(yào)这样做(zuò),但是她(tā)觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好(hǎo)!”

　　不(bù)难看出,文章结(jié)尾时桑娜的心(xīn)里特别宁静,作者为什么不在桑(sāng)娜(nà)身上多(duō)花笔墨,因为(wèi),已经没有(yǒu)必要;文章的(de)中心(xīn)意思已经得到了(le)充分表现。

　　假如(rú)说,作(zuò)者此(cǐ)时(shí)再对渔(yú)夫夫妇大(dà)加一(yī)番赞颂(sòng),就(jiù)会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解全文

　　一(yī)篇(piān)文章应该是一个整(zhěng)体。

　　至于(yú)我们说(shuō)的(de)开头,结(jié)尾……都是在这个整体之中的,之所(suǒ)以要分开来(lái)说,是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上(shàng)、结构上要收束全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深化的作用。

　　一般(bān)写人的文(wén)章,结(jié)尾要落实到(dào)人的(de)思想(xiǎng)品质和性格(gé)特征(zhēng)上来;一般写事(shì)的文(wén)章,结尾要落实到事(shì)情的意义(yì)和作用上来。

　　不(bù)管什(shén)么情况(kuàng),读者从标题(tí)到文章结束看过(guò)一遍之后,应(yīng)该有一种整体感(gǎn),应该使人感到,文章的(de)结尾和文章的标题、文章(zhāng)的(de)开(kāi)头以及(jí)文章的中间部(bù)分,是密切相(xiāng)联系的,都与(yǔ)这篇文章的(de)中(zhōng)心密(mì)不(bù)可分(fēn)。

　　在全篇文章中,文章结(jié)尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使人读(dú)过(guò)之后感到是多余的,或者感到它(tā)与(yǔ)前面的部分(fēn)不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章(zhāng)的(de)完整性,那(nà)就(jiù)不是好(hǎo)的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值得我们学习(xí):

　　田(tián)寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田(tián)寡(guǎ)妇(fù)看瓜》反(fǎn)映(yìng)的是中国共(gòng)产党领(lǐng)导的土地改革使中国农村(cūn)发生了翻天覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有(yǒu)半亩园地的(de)田寡(guǎ)妇年年都种南(nán)瓜,年年(nián)都要(yào)去看瓜,因为(wèi)村里的穷人无土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力(lì)大,无人敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地(dì),家家种了(le)瓜(guā),可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子(zi)劝阻她也不信,以后(hòu)生(shēng)病没(méi)有去看瓜,园(yuán)中也无事,三(sān)五天,上(shàng)十天不去,也无(wú)事,她就打算(suàn)不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南(nán)瓜了(le)。

　　”这(zhè)样的结尾和文(wén)章的标题、文章(zhāng)的前后(hòu)内(nèi)容一(yī)起构(gòu)成了一篇结构紧(jǐn)凑、内容(róng)完整、和谐(xié)统一的艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作者(zhě)所要(yào)表达(dá)的(de)主题得到(dào)充(chōng)分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对(duì)于全篇内(nèi)容和(hé)结构的完(wán)整都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力(lì)

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当读(dú)者把作品读完(wán)之(zhī)后,有使(shǐ)他翻开第一页来重新去读它的力(lì)量(liàng)”。

　　中国(guó)古代(dài)的(de)作(zuò)家(jiā)也要求写诗、作文要(yào)做到(dào)“凤(fèng)头(tóu)、猪肚、豹(bào)尾”,结尾(wěi)要(yào)充(chōng)实(shí)有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想使文章(zhāng)充(chōng)实有(yǒu)力(lì),篇幅不宜过长,语言应该精(jīng)炼,内容要(yào)紧扣(kòu)中(zhōng)心(xīn)。

　　我们先看小学语文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的(de)时候,决口终于(yú)合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾短短的一(yī)段只有24个字,说了两层意思:一层是决口(kǒu)合龙了,另一层是人(rén)们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山(shān)洪爆(bào)发,河堤决口(kǒu),险情发生,大家(jiā)同心协力(lì),堵堤排险(xiǎn),挑灯(dēng)夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同时(shí)又紧扣中心。

　　我们(men)再来看(kàn)小学语文教材《鸟的天堂》的结尾: