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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情(qíng)地(dì)大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经(jīng)，加快(kuài)记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记(jì)忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生临毁掉一个老师最好的办法(lín)睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学(xué)生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是(shì)为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时(shí)候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的(de)理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的(de)时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心应手。

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