准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学(xué)校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充(chōng)分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班(bān)实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研(yán)引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文(wén)三(sān)步法3项课(kè)题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近(jìn)年来得到社(shè)会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流(liú)”的(de)普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模(mó)式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改(gǎi)革和(hé)发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的(de)出(chū)发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合(hé)的教育，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门(mén)人才和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发(fā)展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观(guān)念，为(wèi)持续(xù)发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动(dòng)育(yù)人与教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机(jī)关(guān)的背景下(xià)，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前(qián)从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不(bù)只是(shì)一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地(dì)认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 <耐克品牌和乔丹品牌是什么关系/p>

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的(de)管理(lǐ)模(mó)式(shì)，追求管(guǎn)理的精(jīng)细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分体现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规(guī)范(fàn)”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学(xué)习型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德(dé)育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的世界观(guān)、人(rén)生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学的各(gè)个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学地定位学(xué)校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工(gōng)作目(mù)标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实(shí)现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划(huà)，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗耐克品牌和乔丹品牌是什么关系位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化(huà)教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科(kē)研为依托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往(wǎng)人(rén)文化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一(yī)点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查(chá)、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生学(xué)会(huì)知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学(xué)会(huì)做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美(měi)好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能(néng)促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家和(hé)地方课(kè)程(chéng)计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的(de)同时(shí)，要积极开发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名(míng)利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅力教育感染学生，做(zuò)学(xué)生健康成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要求师(shī)生(shēng)做到的(de)，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先(xiān)必(bì)须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本(běn)研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力(lì)提升学校综合实力的(de)过(guò)程中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与(yǔ)判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 耐克品牌和乔丹品牌是什么关系