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记忆可(kě)以被篡改吗

　　记忆(yì)是可(kě)以被篡改的(de)。

　　记忆是可(kě)以被篡改(gǎi)的，甚至是(shì)可以被植(zhí)入的(de)，而(ér)且(qiě)方法还(hái)非(fēi)常的简(jiǎn)单，先(xiān)跟大家说一(yī)个(gè)跟修(xiū)改记忆有关的一个非常(cháng)轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州轰(hōng)动世界的(de)阿(ā)米罗特X侵案，被(bèi)害人是一个只有4岁半的小男(nán)孩凯斯，有一天凯斯(sī)的妈妈发(fā)现凯斯最近(jìn)一段时(shí)间频繁的尿床，

　　这是一(yī)个孩(hái)子(zi)遭到侵害之(zhī)后非常(cháng)容(róng)易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后(hòu)就让(ràng)凯斯的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯(sī)敞开心(xīn)扉(fēi)，就(jiù)跟凯斯讲了自(zì)己小时(shí)候去野外露营遭到了(le)侵害的经(jīng)历。

提高幼儿记(jì)忆力(lì)方(fāng)法

　　1、为幼儿提供纪梵希可以扫码真伪吗，纪梵希可以扫码真伪吗安全吗形象、鲜(xiān)明(míng)、生动、富有浓厚情绪(xù)色(sè)彩的方便记忆的(de)材(cái)料。

　　可以为孩子提(tí)供他(tā)们感兴趣的玩具或(huò)游戏，同时可以制作许多(duō)色彩亮丽的卡片或图片(piàn)，家长可在旁边(biān)配合我们孩子(zi)一(yī)起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务(wù)，并对孩子(zi)的成果给予评价，这样可能激发幼儿去进行有意(yì)识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以(yǐ)提出(chū)一两个问题(tí)让孩子从听到故事中找到答(dá)案，或外出游玩时，要让孩子记住见过哪(nǎ)些东西，去过哪些地方，都有哪些(xiē)景物(wù)等(děng)，这(zhè)样就会让孩子有总意识的(de)去观(guān)察事(shì)物进(jìn)行(xíng)记忆，在孩子完成任务时要给予(yǔ)及时(shí)的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好地进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子(zi)理(lǐ)解要记忆的材料，可(kě)以大大提(tí)高孩(hái)子的记忆水(shuǐ)平和有意(yì)识记(jì)忆的(de)能力，虽然孩(hái)子(zi)的记忆多(duō)是机械记忆(yì)，但在理解的基(jī)础上，他们(men)会记忆的更(gèng)好，这样可以(yǐ)使(shǐ)他们记忆的更牢固，这对培养孩子(zi)的有意识记忆是非常好的方法，所以孩子在(zài)记(jì)忆东西前，父母(mǔ)要(yào)帮助孩(hái)子来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记(jì)忆。

　　因此(cǐ)，应(yīng)指导(dǎo)幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受(shòu)春天(tiān)，应尽量带孩子多(duō)看一看(kàn)、摸一(yī)摸(mō)、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多(duō)种(zhǒng)感官从多方面获(huò)得感性(xìng)认识。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮(bāng)助(zhù)孩子(zi)进(jìn)行合理(lǐ)的(de)复习，以增(zēng)强记忆。

　　一(yī)般来讲(jiǎng)，让(ràng)孩(hái)子(zi)复(fù)习巩固所学(xué)的内容(róng)时，应该(gāi)在孩子情绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用讲故(gù)事(shì)、念儿(ér)歌、猜谜(mí)语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步与(yǔ)郊(jiāo)游活动和日常生活活动(dòng)等。

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