准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气(qì)少(shǎo)汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络(luò)系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技(jì)术(shù)水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的(de)教育服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到(dào)社(shè)会(huì)各(gè)界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的(de)斗志(zhì),同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培(péi)养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教(jiào)育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学生，促(cù)进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生(shē人民币大写怎么写0到10，汉字大写怎么写0到10ng)提供适(shì)合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人(rén)才观和育人(rén)理念已成(chéng)为(wèi)一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人的(de)有(yǒu)机融合(hé)，不(bù)断丰富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个(gè)学(xué)生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新(xīn)型服(fú)务观念(niàn)，建设服务(wù)型学(xué)校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关(guān)的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成(chéng)为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人(rén)生发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务是(shì)培(péi)养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过(guò)程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确(què)的(de)世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系，不(bù)断提(tí)高德(dé)育(yù)工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的(de)责任(rèn)意识和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和(hé)行为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作管理(lǐ)科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目(mù)标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)事(shì)务(wù)型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个(gè)中心（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落(luò)实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思(sī)考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的(de)有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的(de)课业(yè)负(fù)担。

　　学校(xi人民币大写怎么写0到10，汉字大写怎么写0到10ào)领导要(yào)经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活(huó)动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高的(de)评价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家(jiā)和地方课程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师(shī)教(jiào)书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长的(de)引路人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技(jì)能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训(xùn)模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴人民币大写怎么写0到10，汉字大写怎么写0到10互助、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合实力的过(guò)程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代(dài)化(huà)进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优(yōu)势，选(xuǎn)中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续发(fā)展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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