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m开头的姓氏都有哪些，m开头的姓氏中文名朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的？是《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。关(guān)于朱子家训是谁写的(de)以及朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的什(shén)么(me)朝(cháo)代(dài)，朱子家训是谁写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的朱(zhū)家先贤所撰(zhuàn)写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人多把他(tā)们的文章搞(gǎo)混了，通常人们多(duō)以《朱子家训(xùn)》来(lái)称呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的(de)《朱(zhū)子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世(shì)孙，世界朱(zhū)氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山市(shì))，明末清初(chū)江苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于(yú)教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后(hòu)又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清(qīng)军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉(fèng)老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐。m开头的姓氏都有哪些，m开头的姓氏中文名>

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法(fǎ)，使(shǐ)学生难以学到真实的学(xué)问(wèn)，故写(xiě)了(le)《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对(duì)当时(shí)愿和他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被(bèi)历代士大夫(fū)尊为(wèi)治家之(zhī)经，清(qīng)至民国年(nián)间一(yī)度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著(zhù)，通篇意(yì)在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字(zì)季延(yán)，字元(yuán)晦，一字(zì)仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南宋(sòng)江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的(de)理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的(de)大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活(huó)动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多(duō)种教(jiào)材，培(péi)养了众多人才(cái)。

　　他的教(jiào)育思(sī)想博大精深(shēn)，其(qí)中最m开头的姓氏都有哪些，m开头的姓氏中文名(zuì)值得关注的，一是论述小学和(hé)大学教育，二(èr)是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和(hé)自己教育实(shí)践(jiàn)的基(jī)础上(shàng)，基于对(duì)人(rén)的生理和心理(lm开头的姓氏都有哪些，m开头的姓氏中文名ǐ)特征的(de)初步认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成(chéng)小(xiǎo)学和大(dà)学两(liǎng)个既有区别(bié)又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者不同的教育(yù)任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶(jiē)段，其任务是(shì)培(péi)养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育(yù)的内容(róng)是学其事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规(guī)范，养成一(yī)定的(de)行(xíng)为习(xí)惯，学习初步(bù)的文(wén)化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先(xiān)入(rù)为(wèi)主，及早施(shī)教；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以后大学教育，其任(rèn)务是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们(men)培(péi)养(yǎng)成(chéng)为国家所需要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小(xiǎo)学(xué)教育(yù)不同，大学教(jiào)育内容(róng)的重点是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自(zì)学(xué)，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和(hé)大学教育(yù)的(de)见解，为中国古代(dài)教育思想增添了新(xīn)鲜的内(nèi)容。