朝花夕(xī)拾藤野先生(shēng)好(hǎo)词(cí)好段，朝花夕拾藤野先生好词好句好段摘抄(chāo)大全是《藤野先生》回(huí)忆了(le)在日本东北大(dà)学的留学(xué)生(shēng)活，表达了(le)深切的(de)怀念(niàn)之情(qíng)的。

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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追(zhuī)猛打、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉(xī)戏、千山万(wàn)岭、呆头呆脑

　　千(qiān)姿百态、山石壮胆(dǎn)、山净水秀、山高树茂、巍然矗(chù)立

　　舞刀(dāo)弄棍(gùn)、瓮中捉鳖、胸有成竹、千(qiān)山一碧(bì)、不动声色(sè)

　　奇(qí)山秀(xiù)水(shuǐ)、清(qīng)逸奇丽、寸(cùn)草不生、装(zhuāng)疯卖(mài)傻、矫揉(róu)造作

　　1.大概是物以希为贵(guì)罢。

　　赏析(xī)：与句(jù)末语气的罢(bà)合用，以诙谐的口气(qì)猜测在仙(xiān)台受(shòu)优待的(de)原(yuán)因，带有(yǒu)弱国国民的辛酸。

　　2.东京也(yě)无非是这样。

　　赏(shǎng)析：表达了作者对清国留学生在东京造(zào)成恶浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对(duì)于我的热心的希望，不倦的(de)教诲(huì)，小而言之，是为中国(guó)，就是希(xī)望(wàng)中国有新的医(yī)学;大而(ér)言之，是为学术，就是希望(wàng)新(xīn)的医学传(chuán)到中国(guó)去。

　　他的性格，在(zài)我的(de)眼里和心里是伟大的。

　　赏析：深切地(dì)表达(dá)了对藤野先生(shēng)的(de)怀(huái)念和感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫(cuò)的(de)话来。

　　赏析：表明事实并(bìng)未出现，不(bù)过是作者想象中的情景，而鼓(gǔ)舞的力量是巨大的。

　　这就(jiù)强烈(liè)的表现(xiàn)了作者对藤野先(xiān)生的怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起来也无非使(shǐ)他(tā)失望，便连(lián)信也(yě)怕敢写了。

　　赏析：这里透露了作(zuò)者对辛(xīn)亥(hài)革命后中国依然是半(bàn)殖民地半(bàn)封建社(shè)会的现(xiàn)状的(de)失望和(hé)不满，从(cóng)而也觉得(dé)无法报答藤野(yě)先(xiān)生对自己对中国人民的关心和(hé)期望(wàng)，含蓄的(de)笔调(diào)更加强了文章思想的深度(dù)。

朝(cháo)花(huā)夕拾(shí)藤野(yě)先生好词好(hǎo)句摘抄

　　朝花夕拾藤(téng)野先生好词好句摘抄，内(nèi)容旦银猛(měng)如下：

　　好(hǎo)词：

　　1、物以希为贵：事物因稀少(shǎo)而觉得(dé)珍贵。

　　同“物(wù)以稀为贵(guì)”。

　　2、无非：不(bù)外，没别的。

　　3、何尝：用在(zài)肯定形式前(qián)表示(shì)否(fǒu)定，有未(wèi)尝、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问(wèn)谴责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒颤额：冷(lěng)得颤(chàn)抖的样(yàng)子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏(lòu)。

　　8、抑扬顿挫(cuò)：抑：降低；扬(yáng)：升高(gāo)；顿：停顿；挫：转(zhuǎn)折。

　方阵是什么意思　指声音的高低起伏和停顿(dùn)转折。

　　9、小而言(yán)之：从小(xiǎo)处来说，从细节(jié)来看。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮(dīng)咛，再(zài)三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱(yù)旁边一个客店里的(de)，初冬搏伏已(yǐ)经颇冷，蚊子却还多，后来用(yòng)被盖了全身，用(yòng)衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。

　　在这呼吸不(bù)息的地方，蚊(wén)子(zi)竟无从插嘴，居然睡安(ān)稳了。

　　2、仙台(tái)是一个市镇，并不大，天冷得利害，还没(méi)有(yǒu)中国的学生。

　　3、有一天(tiān)，本(běn)级(jí)的学生会干(gàn)事到(dào)我寓(yù)里来了，要借我(wǒ)的(de)讲义看。

　　我检出来交给他(tā)们(men)，却只翻检(jiǎn)了一通(tōng)，并没有带走。

　　但他(tā)们一走，邮差(chà)就送(sòng)到一封很厚(hòu)的信，拆开看时，第一句是:“ 你(nǐ)改悔(huǐ)罢(bà)！”

　　4、这种欢呼(hū)，是每看一片都有(yǒu)的，但在我，这一声却特别听方阵是什么意思得刺(cì)耳。

　　此(cǐ)后(hòu)回到(dào)中国来(lái)，我看见那些闲看枪毙犯(fàn)人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一呜呼(hū)，无(wú)法可(kě)想！但在那(nà)时那地(dì)，我的意(yì)见(jiàn)却(què)变化了。

　　5、我虽然觉得客店兼办囚人的饭(fàn)食和我(wǒ)不相(xiāng)干，然而好(hǎo)意难却，也(yě)只得别(bié)寻(xún)相(xiāng)宜的住处了(le)。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年(nián)4月，鲁(lǔ)迅22岁(suì)，他(tā)怀着(zhe)寻(xún)求救国救民真理的理想，去日本留学(xué)，在(zài)东京(jīng)的弘文学院补习日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校(xiào)学医。

　　毕(bì)业于爱知县立医学校(xiào)（现(xiàn)名古(gǔ)屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的(de)两个月(yuè)前，升(shēng)格(gé)为(wèi)仙台医学(xué)专(zhuān)门学校的解剖学教(jiào)授。

　　鲁迅在(zài)此认识了(le)这位日(rì)本学者，并模桥且同他建(jiàn)立(lì)了(le)深厚的师生友谊。

　　在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤(téng)野先生并不如(rú)此，他对来(lái)自弱国的(de)鲁迅毫不歧(qí)视，倍加爱护，并以自己的高(gāo)尚品质给鲁迅以极大的影响(xiǎng)。

　　这篇散文写于方阵是什么意思1926年10月12日，当时(shí)作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的(de)迫(pò)害，从北京南下(xià)，来到(dào)厦门大学任(rèn)教，作(zuò)者作此文予以怀念藤野先生，此文最初(chū)发(fā)表于同(tóng)年(nián)十二(èr)月出版的《莽(mǎng)原》半(bàn)月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。

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