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青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的(de)？是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是(shì)谁写(xiě)的什(shén)么朝代，朱子(zi)家训是谁写的(de)作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家训的(de)作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家训的作(zuò)者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原(yuán)题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗和朱柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》是在不(bù)同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世(shì)人多把他们的文章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称呼(hū)朱(zhū)柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的(de)《朱子(zi)家训》一(yī)般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会(huì)会(huì)长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂(suì)不再求(qiú)取功(gōng)名(míng)，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行(xíng)并进，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教(jiào)材用(yòng)于(yú)教学(xué)。潜心(xīn)研究程(chéng)朱(zhū)理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞(cí)博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备(bèi)极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理学(xué)为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时(shí)的教(jiào)育方(fāng)法，使学生难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间(jiān)一(yī)度成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修(xiū)身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来(lái)处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二，小名(míng)沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派的代(dài)表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学(xué)活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想(xiǎng)博大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关注(zhù)的(de)，一是(shì)论述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自己教育实践(jiàn)的基础上，基于对人的生理(lǐ)和心(xīn)理特征的初步认识，把(bǎ)一(yī)个(gè)人的(de)教育分(fēn)成小学和大学两个既有区(qū)别又(yòu)有联(lián)系的阶(jiē)段，并提出了(le)两者不同(tóng)的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童(tóng)智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常生活中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本(běn)的伦理道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的(de)行(xíng)为习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要(yào)力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯璞(pú)的基(jī)础上(shàng)再加(jiā)光饰，把(bǎ)他们培养成(chéng)为(wèi)国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在(zài)教事(shì)的(de)小学教育不(bù)同(tóng)，大(dà)学教育内(nèi)容(róng)的重(zhòng)点(diǎn)是(shì)教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教(jiào)育方法，朱熹一是(shì)重视(shì)自学(xué)，二是提倡不同(tóng)学术观点(diǎn)之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教(jiào)育的见(jiàn)解，为中国古代教育思(sī)想增添了新鲜(xiān)的内容。