准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆(bào)震(zhèn)不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的(de)，一(yī)般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电(diàn)视(shì)教学系(xì)统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人(rén),学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作(zuò)文三(sān)步(bù)法(fǎ)3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可(kě)与支(zhī)持,近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师(sh赵丽颖一女战五男什么梗，赵丽颖叫玉镯是形容什么ī)资一流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵(hán)式发展是(shì)实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是(shì)关(guān)键，强化(huà)管理是(shì)策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育(yù)改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明(míng)确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学(xué)校一切工作的(de)出(chū)发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地(dì)、生动(dòng)活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学(xué)生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的(de)人才观和育(yù)人(rén)理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足(zú)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的(de)育(yù)人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务型政府和服(fú)务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的(de)思(sī)想提到(dào)新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基(jī)础教育(yù)工作者(zhě)，我们(men)必(bì)须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生(shēng)成(chéng)为未来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地(dì)方，我们(men)的(de)主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族赵丽颖一女战五男什么梗，赵丽颖叫玉镯是形容什么精神和(hé)时代精神(shén)教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识和(hé)安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环(huán)节(jié)，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和(hé)行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性(xìng)和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科(kē)学(xué)化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师生确(què)定自(zì)己的(de)人(rén)生发展目标和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做(zuò)，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的(de)内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化(huà)教学(xué)手段，改(gǎi)革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六(liù)带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一点深入思(sī)考(kǎo)的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的(de)有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社(shè)会(huì)实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学(xué)生的学习能(néng)力、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能(néng)力(lì)和自(zì)我管理能(néng)力，教(jiào)育(yù)学(xué)生学会(huì)知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进(jìn)学(xué)生全面(miàn)发展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的(de)潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学(xué)生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的(de)探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想和(hé)职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉献意(yì)识(shí)、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价(jià)和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名(míng)师(shī)和校(xiào)际(jì)结对(duì)帮扶(fú)等活动，优(yōu)化(huà)队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平(píng)和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结(jié)合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合(hé)实力的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设(shè)，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和(hé)学(xué)校领导班子成(chéng)员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方赵丽颖一女战五男什么梗，赵丽颖叫玉镯是形容什么略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能力(lì)和(hé)品(pǐn)牌(pái)效应(yīng)，促进学校走上可持续(xù)发展的良(liáng)性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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