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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提(tí)是默读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的一些噪(zào)音(yīn)干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊(a)，一段(duàn)一段来(lái)，这样会(h希望你一切都好是什么意希望你一切都好是什么意思，只要你好一切都好是什么意思思，只要你好一切都好是什么意思uì)快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合自己的(de)背诵时间。希望你一切都好是什么意思，只要你好一切都好是什么意思

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难(nán)记的知识(shí)点，边读(dú)的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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